發(fā)布時間：2021-06-17 00:09

　　大數(shù)據(jù)對于教學(xué)來說是個機遇與挑戰(zhàn)并存的模式,智慧教學(xué)及其設(shè)計是"互聯(lián)網(wǎng)+"模式下課堂教學(xué)不可避免的產(chǎn)物。為了探討如何基于智慧教學(xué)理念開展課堂教學(xué),進而達到培養(yǎng)智慧型人才目的,該文以智慧課堂為起點,著重論述了智慧教學(xué)的理論基礎(chǔ)和課堂實踐運用,試圖為新型課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新提供了新的思路和條件。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018,1(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 智慧教學(xué)的定義
2 智慧教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
    2.1 人本主義理論
    2.2 智慧平衡理論
    2.3 素質(zhì)教育理論
3 智慧課堂教學(xué)設(shè)計
    3.1 課前階段———教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
    3.2 課中階段———關(guān)注師生互動
    3.3 課后階段———側(cè)重個性化輔導(dǎo)
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的智慧教學(xué)設(shè)計與實踐探索[J]. 王慧.  中國電化教育. 2016(11)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國電化教育. 2016(10)
[3]基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式[J]. 孫曙輝,劉邦奇.  中國教育信息化. 2015(22)
[4]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,賀斌.  電化教育研究. 2012(12)

碩士論文
[1]素質(zhì)教育背景下智慧教學(xué)研究[D]. 劉曉鳴.吉林大學(xué) 2015



本文編號：3234057