翻轉(zhuǎn)課堂在當今高校教學(xué)當中已然不再是什么新興詞匯,它最早于2007年美國的化學(xué)老師將自己的課程錄制成視頻傳播到網(wǎng)上給未能前來上課的學(xué)生補課而提出來,這樣的教學(xué)形式在當今的生活當中屢見不鮮,各種網(wǎng)絡(luò)平臺和專業(yè)的傳播方式,使得教師教學(xué)的形式和內(nèi)容有著諸多變化。特別是基于電腦環(huán)境下發(fā)展出的新興軟件與技術(shù),在社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展和變革中產(chǎn)生了巨大的影響力,這種數(shù)字技術(shù)與技法本身結(jié)合網(wǎng)絡(luò)就有著得天獨厚的教學(xué)環(huán)境和土壤,所以本文就從多媒體平臺的發(fā)展、電腦技能類課程教學(xué)的特點、翻轉(zhuǎn)課堂到多媒體教學(xué)特點和改革、媒體教學(xué)未來發(fā)展和展望四個方面做論述,探討電腦軟件與技能類課程教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、緒論
二、多媒體與超媒體平臺的豐富化
三、電腦技能類課程教學(xué)的特點
四、翻轉(zhuǎn)課堂到多媒體平臺教學(xué)特點的改革發(fā)展
五、媒體教學(xué)未來的展望
六、結(jié)語



本文編號：3229899