發(fā)布時間：2021-06-15 15:12

　　為了與國際教育接軌,實現(xiàn)金屬凝固原理課程的開放性,在材料成型及控制工程專業(yè)的本科生中實施金屬凝固原理的網絡課程教學項目。論述了該課程專業(yè)的地位和作用,通過分析該課程在目前的教學計劃實施中的不足,提出了通過網絡課程建設以提高教學效率的思路和規(guī)劃,包括教學體系的設計、網絡平臺的結構建設、網絡教學的考核方式。 

【文章來源】：中國現(xiàn)代教育裝備. 2018,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

普通教學模式下典型的成績分布

4]。根據(jù)材料成型及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)要求和課程標準，建立了一個體系完整、重點、難點突出、結構分配合理的信息化教學體系。在體系中，教學內容、教學資源和教學活動的開展都可依托所建立的網絡平臺實時更新和進行。本課程依托學校的網絡教學平臺建立了金屬凝固原理網絡課程平臺，該平臺包括教學資源模塊、教學活動模塊、導航模塊、監(jiān)控管理模塊、教學評價模塊。網絡課程中，各學習活動以模塊化形式呈現(xiàn)，分別承擔一定的教學功能，同時各模塊之間相互聯(lián)系、相互依存，共同構成了一個有機整體。其構成要素的關系如圖2所示，課程網站主界面如圖3所示。圖2金屬凝固原理網絡課程組織構架圖3金屬凝固原理課程網站主界面?zhèn)鹘y(tǒng)的網絡課程大部分是以課程內容為主題，以諸如課程說明、課件展示、資料拓展等為主，主要功能是提供材料，輔助學習，而對學生關注較少。這樣，學生和教師的需求不同步，更談不上主動學習了。我們在網站建設中，采用了混合模式，除了提供大量的精選資料(主要在課程資源模塊，如圖4所示)外，把主要精力放在與學生的互動上，從教學組織、答疑到考核。這樣，實現(xiàn)了以學生為主體，根據(jù)學生

課租網站的教學資琳部分

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“凝固原理”課程的可視化教學探索——面向金屬材料專業(yè)[J]. 陳崢,王松林,馬藝.  銅陵學院學報. 2017(01)
[3]網絡課程建設及對教學改革的影響[J]. 李建鋒.  陰山學刊(自然科學). 2017(01)
[4]金屬凝固原理教學方法總結[J]. 孫青竹.  讀與寫(教育教學刊). 2016(01)



本文編號：3231290