“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的創(chuàng)新途徑
發(fā)布時間:2021-05-22 03:52
隨著"互聯(lián)網(wǎng)+"的深入發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)成了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向。由于教材、教法及教學(xué)理念等因素影響,大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著理念落后、方法不當(dāng)、互動缺失、內(nèi)容枯燥等問題,直接影響了教學(xué)效果。所以應(yīng)從"互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)"時代語境審視大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題,以互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化教學(xué)理念,以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程及模式,以更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。
【文章來源】:吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,35(12)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下的大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題
(一) 教學(xué)理念落后, 教學(xué)方法不當(dāng)
(二) 師生互動缺失, 教學(xué)反饋較少
(三) 教學(xué)內(nèi)容枯燥, 教學(xué)效果不佳
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要意義
(一) 降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(二) 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn), 促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展
(三) 促進(jìn)教學(xué)資源共享, 促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)公平
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的方法路徑
(一) 辯證看待“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)學(xué)教學(xué)功能
(二) 以“互聯(lián)網(wǎng)+”完善大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系
(三) 從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要使用現(xiàn)代信息技術(shù)
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教學(xué)測試數(shù)據(jù)的演變、應(yīng)用及其展望[J]. 朱珂,楊冰. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(07)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J]. 曹靜,孫良媛,房少梅. 教育評論. 2018(06)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在《高等數(shù)學(xué)》課程中的實(shí)踐[J]. 夏寶飛,孫濤. 課程教育研究. 2018(09)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)數(shù)學(xué)課大班教學(xué)模式研究[J]. 金雪,崔建文. 黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2018(02)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等學(xué)校超星學(xué)習(xí)系統(tǒng)、慕課、微課一體化教學(xué)模式新探索[J]. 張躍偉,陳哲,于麗穎,成樂琴,張儉,李延春,于雪. 吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)
[6]農(nóng)業(yè)院!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討[J]. 王訪. 中國校外教育. 2017(24)
[7]微課“煨出”理科課程的廣度與深度——以“大學(xué)數(shù)學(xué)”為例[J]. 郝銀超,朱夢楚,崔麗娟. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版). 2017(03)
[8]互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育:“機(jī)遇”“挑戰(zhàn)”與“應(yīng)對”[J]. 徐冉冉,裴昌根,宋乃慶. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2016(03)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 徐冉冉. 中國教育學(xué)刊. 2016(01)
[10]學(xué)習(xí)科學(xué):推動教育的深層變革[J]. 尚俊杰,莊紹勇,陳高偉. 中國電化教育. 2015(01)
本文編號:3200927
【文章來源】:吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,35(12)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下的大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題
(一) 教學(xué)理念落后, 教學(xué)方法不當(dāng)
(二) 師生互動缺失, 教學(xué)反饋較少
(三) 教學(xué)內(nèi)容枯燥, 教學(xué)效果不佳
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要意義
(一) 降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(二) 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn), 促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展
(三) 促進(jìn)教學(xué)資源共享, 促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)公平
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的方法路徑
(一) 辯證看待“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)學(xué)教學(xué)功能
(二) 以“互聯(lián)網(wǎng)+”完善大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系
(三) 從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要使用現(xiàn)代信息技術(shù)
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教學(xué)測試數(shù)據(jù)的演變、應(yīng)用及其展望[J]. 朱珂,楊冰. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(07)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J]. 曹靜,孫良媛,房少梅. 教育評論. 2018(06)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在《高等數(shù)學(xué)》課程中的實(shí)踐[J]. 夏寶飛,孫濤. 課程教育研究. 2018(09)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)數(shù)學(xué)課大班教學(xué)模式研究[J]. 金雪,崔建文. 黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版). 2018(02)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等學(xué)校超星學(xué)習(xí)系統(tǒng)、慕課、微課一體化教學(xué)模式新探索[J]. 張躍偉,陳哲,于麗穎,成樂琴,張儉,李延春,于雪. 吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)
[6]農(nóng)業(yè)院!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探討[J]. 王訪. 中國校外教育. 2017(24)
[7]微課“煨出”理科課程的廣度與深度——以“大學(xué)數(shù)學(xué)”為例[J]. 郝銀超,朱夢楚,崔麗娟. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版). 2017(03)
[8]互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育:“機(jī)遇”“挑戰(zhàn)”與“應(yīng)對”[J]. 徐冉冉,裴昌根,宋乃慶. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2016(03)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J]. 徐冉冉. 中國教育學(xué)刊. 2016(01)
[10]學(xué)習(xí)科學(xué):推動教育的深層變革[J]. 尚俊杰,莊紹勇,陳高偉. 中國電化教育. 2015(01)
本文編號:3200927
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