大學生心理健康教育課程是集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共課程,以幫助每個學生在學習和體驗中自主發(fā)展最大潛能為目標。Jigsaw技術提倡"拼圖式"的教學方法,每個小組成員是拼圖中不可或缺的一塊,在相互獲取組員所掌握內(nèi)容過程中,成員們充分表達,仔細聆聽,深入研究,從而有效地培養(yǎng)學生自主學習和探索的能力。為了調(diào)查運用Jigsaw技術在提高學生學習成績和學習深度方面的影響,實驗者將同一專業(yè)的104名學生分為兩組:一組為實驗組,采用學生為主的拼圖學習法;一組為控制組,采用教師為主的傳統(tǒng)講座式教學。研究結果表明,實驗組學生的成績明顯優(yōu)于控制組學生,其課堂參與度、課程喜愛度等也高于控制組學生。 

【文章來源】：西南石油大學學報(社會科學版). 2018,20(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3195448