隨著全球化發(fā)展以及信息技術(shù)的急速發(fā)展,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和環(huán)境要求也是越來(lái)越高。尤其是對(duì)于從小學(xué)生向高中生過(guò)渡的初中生來(lái)說(shuō),如何充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,遴選和甄別個(gè)性化學(xué)習(xí)資料,開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式是一種挑戰(zhàn)。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2018,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的遴選和甄別
三、翼課網(wǎng)上的智能聽說(shuō)讀寫
四、“碎片化”時(shí)間中的趣味學(xué)習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高英語(yǔ)寫作評(píng)改有效性的反饋機(jī)制──實(shí)驗(yàn)與分析[J]. 楊敬清.  外語(yǔ)界. 1996(03)



本文編號(hào)：3194192