通過對蘋果商店中熱門的兒童教育APP分析可以看到,教育APP已經(jīng)成為兒童學習、生活環(huán)境中的重要組成,然而,兒童教育APP的教育目標上的認知目標主導的傾向以及學習內(nèi)容的小學化的傾向影響了其教育功能的發(fā)揮。今后,我們應進一步關注兒童教育APP與兒童正式學習的銜接,鼓勵多元主體參與到APP的設計開發(fā)中來,通過科學的評價標準和質(zhì)量認證保證兒童教育APP更好的發(fā)展。 

【文章來源】：陜西學前師范學院學報. 2018,34(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、兒童教育APP概述
二、研究設計
    (一) 樣本選取
    (二) 類目設計
三、研究結(jié)果與分析
    (一) 幼兒學習是兒童APP中重要的領域
    (二) 兒童教育APP的質(zhì)量還需提高
    (三) 幼兒教育APP在目標和內(nèi)容上更關注認知領域的學習
    (四) 幼兒教育APP的在教學方法上更突出個體的操練與練習
    (五) 幼兒教育APP在內(nèi)容上呈現(xiàn)出明顯的小學化的傾向
四、反思與建議
    (一) 關注幼兒教育APP與正式兒童教育的銜接
    (二) 激勵幼兒教育APP開發(fā)主體的多元化
    (三) 完善幼兒教育APP的評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3194134