結(jié)合鑄造生產(chǎn)過程及鑄件質(zhì)量檢測課程的特點、教學實踐及教學現(xiàn)狀,從教學方法改革、調(diào)動學生的學習積極性、重視理論與實踐相結(jié)合等三個方面進行教學改革探討。實踐表明,采用微型講座式教學等教學手段相結(jié)合的方法,注重理論聯(lián)系實際,融合實際生產(chǎn)應(yīng)用,取得較好的教學效果。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2018,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 創(chuàng)新教學方法
3 調(diào)動學生的學習積極性[1]
4 教書育人
5 理論與實踐相結(jié)合[2]
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《鑄造工藝課程設(shè)計》翻轉(zhuǎn)課堂研究及其教學設(shè)計[J]. 李莉,詹肇麟.  教育教學論壇. 2017(02)
[2]鑄造工藝課程設(shè)計改革與實踐[J]. 岳旭東,陳淑英,武曉峰,常國威.  遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版). 2016(05)
[3]《鑄造工藝》課程改革研究[J]. 郭廣思,王廣太,杜曉明,李東輝,賈玉賢.  鑄造設(shè)備與工藝. 2016(03)



本文編號：3192309