為應(yīng)對時代的發(fā)展，世界各國都推出了旨在適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的課程改革舉措，呈現(xiàn)的一個共同趨勢就是“倡導(dǎo)課程向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化”。借鑒各國的經(jīng)驗與教訓(xùn)，順應(yīng)時代發(fā)展需求，針對我國課程改革的實際情況，我國開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程。然而，在實際的開設(shè)過程中，研究性學(xué)習(xí)存在諸多問題：課程理念嚴(yán)重錯位、理性認(rèn)識相當(dāng)不足、實施模式簡單粗糙、課程評價的較為偏頗，為從根本上解決問題，必須應(yīng)該突出研究性學(xué)習(xí)的體驗性價值取向。 研究性學(xué)習(xí)的生成性、開放性和過程性特征及實際開設(shè)中的問題的存在，使得研究性學(xué)習(xí)的價值取向指向于體驗。它的體驗系統(tǒng)由體驗問題、體驗設(shè)計、體驗資料、體驗成果以及在此基礎(chǔ)上的體驗知識學(xué)用、體驗合作分享、體驗師生關(guān)系、體驗知困抗挫和體驗科學(xué)研究等組成。 體驗性研究性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的不當(dāng)理念，遵循自主性、開放性、情境性、建構(gòu)性、生成性和生態(tài)性原則，并通過獨特的教學(xué)設(shè)計來實現(xiàn)。 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
●摘要
●Abstract
引言
第一部分 研究性學(xué)習(xí)的回顧與現(xiàn)狀分析
    一、 研究性學(xué)習(xí)的回顧
    二、 研究性學(xué)習(xí)實施過程中存在的問題
    三、 研究性學(xué)習(xí)的反思
第二部分 研究性學(xué)習(xí)體驗系統(tǒng)的構(gòu)建
    一、 體驗:概念解讀
    二、 研究性學(xué)習(xí)體驗系統(tǒng)的構(gòu)建
第三部分 體驗性研究性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)
    一、 實施的理念
    二、 實施的原則
    三、 教學(xué)設(shè)計
●結(jié)論
●參考文獻(xiàn)
●作者在學(xué)期間發(fā)表的論文清單
●致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于研究性學(xué)習(xí)若干問題的再思考[J]. 吳永軍.  教育發(fā)展研究. 2002(10)
[2]再談“研究性學(xué)習(xí)”在法國[J]. 霍益萍.  教育發(fā)展研究. 2002(10)
[3]試談檔案評價中的學(xué)生檔案[J]. 馬玉賓,熊梅.  教育發(fā)展研究. 2002(10)
[4]應(yīng)當(dāng)澄清對研究性學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識[J]. 高漢運(yùn).  教育探索. 2002(10)
[5]關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的理性思考[J]. 趙多山.  教育探索. 2002(10)
[6]構(gòu)建教師繼續(xù)教育研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的嘗試[J]. 游學(xué)英.  教育探索. 2002(10)
[7]關(guān)于化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中幾個問題的探討[J]. 望忠明,望亞玲.  教育探索. 2002(10)
[8]研究性學(xué)習(xí)課程的背景、旨?xì)w及理想——兼評廣州市沙園中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施[J]. 謝紅仔,高偉紅,鐘炳森.  教育理論與實踐. 2002(09)
[9]研究性學(xué)習(xí)的資源建設(shè)[J]. 葉平.  教育理論與實踐. 2002(09)
[10]關(guān)于“探究型教學(xué)”與“研究性學(xué)習(xí)”之區(qū)分[J]. 吳徽明.  教育評論. 2002(04)



本文編號：3188702