發(fā)布時間：2021-05-09 11:51

　　微課是指為使學習者自主學習獲得最佳效果,經(jīng)過精心的信息化教學設計,以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。融入微課的大學英語在豐富教學形式的同時也迎來了諸多問題。彈幕作為一種新興的視頻交流體驗的方式,不僅增加了視頻的交流性,同時給觀眾帶來了強烈的"現(xiàn)場感"。本研究基于大學英語微課教學中存在的問題,將彈幕技術運用到微課資源與活動的設計中,旨在提出合理性對策,為高校教師今后的微課教學提供決策支持和建議幫助。 

【文章來源】：黑龍江科學. 2018,9(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 大學英語微課教學存在的問題
    1.1 微課視頻資源的表現(xiàn)形式單一
    1.2 學生的微課學習參與率低
    1.3 微課學習的即時交互性不足
2 彈幕在大學英語微課教學中的應用對策
    2.1 樹立彈幕技術意識, 加大對師生彈幕使用技術的
    2.2 以學生為中心, 設計彈幕教學環(huán)節(jié)
    2.3 選擇合適的教學環(huán)節(jié), 發(fā)布彈幕
    2.4 發(fā)揮教師“教練員”的作用, 控制彈幕的數(shù)量和
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]彈幕輔助課堂教學形式和效果實證研究[J]. 程瀟.  南京中醫(yī)藥大學學報(社會科學版). 2017(04)
[2]基于BOPPPS模型的有效課堂教學設計[J]. 張建勛,朱琳.  職業(yè)技術教育. 2016(11)



本文編號：3177256