為全面真實(shí)了解東北邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，正確認(rèn)識存在問題，從而積極、科學(xué)地開展心理健康教育，采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行為研究法、比較法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，在分析總結(jié)國內(nèi)心理健康教育工作發(fā)展趨勢和存在問題的基礎(chǔ)上，對某地區(qū)市、縣、鄉(xiāng)各級各類學(xué)校小學(xué)四年級至高中三年級共4451名學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查分析；同時(shí)，對影響中小學(xué)生心理健康的環(huán)境因素（學(xué)校工作狀況，教師心理素質(zhì)情況，家庭環(huán)境等）進(jìn)行了輔助調(diào)查，并結(jié)合工作實(shí)踐，對區(qū)域性、具有針對性、實(shí)效性的干預(yù)策略進(jìn)行了論證。結(jié)果表明：（1）東北邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)生心理健康問題較嚴(yán)重；（2）心理健康教育工作條件較差，師資隊(duì)伍力量薄弱；（3）教師心理健康情況不容樂觀；（4）家庭因素嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康。 為進(jìn)一步開展好東北邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的心理健康工作，建議實(shí)施以下干預(yù)策略：（1）切實(shí)抓好心理健康教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)；（2）構(gòu)建主體性、實(shí)踐性的心理健康教育模式；（3）解決教師心理問題，優(yōu)化教育環(huán)境；（4）主動(dòng)介入家庭教育，形成教育合力；（5）深化課題研究，推動(dòng)工作開展。 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、 導(dǎo)論
    (一) 國內(nèi)研究、實(shí)踐發(fā)展的趨勢
    (二) 當(dāng)前研究中存在的主要問題
    (三) 本研究的目的
二、 調(diào)查及分析
    (一) 關(guān)于東北邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查
    (二) 關(guān)于東北邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生心理健康影響因素的調(diào)查
    (三) 結(jié)論
三、 對干預(yù)策略的建議
    (一) 切實(shí)抓好心理健康教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)
    (二) 構(gòu)建主體性、實(shí)踐性的心理健康教育模式
    (三) 解決教師心理問題 優(yōu)化教育環(huán)境
    (四) 主動(dòng)介入家庭教育 形成教育合力
    (五) 深化課題研究 推動(dòng)工作開展
主要參考資料
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3175067