使用搜題類學習軟件是近幾年學生自主學習的新方法,通過網(wǎng)上搜題可以找到答案,通過練習能溫故知新,具有豐富學生的學習資源等積極影響,但同時也有使學生產(chǎn)生依賴性等消極影響。要做到盡可能發(fā)揮其積極影響,需要學生學習方法的改進,教師家長的監(jiān)督和引導。 

【文章來源】：科技資訊. 2018,16(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 現(xiàn)狀分析 (以作業(yè)幫為例)
    2.1 產(chǎn)品介紹
    2.2 戰(zhàn)略和定位
    2.3 運營策略
        2.3.1 以“問答”為主, 海量資源支撐
        2.3.2 練習+答疑, 提供個性化教育
        2.3.3 打通產(chǎn)品鏈條, 完成學習路徑
3 研究對象與方法
4 學生使用情況以及教師對其使用搜題軟件的看法
    4.1 學生使用情況及看法
    4.2 教師對學生使用搜題軟件的看法
5 搜題軟件對學生學習的影響
    5.1 積極影響
    5.2 消極影響
6 學習方法改進
    6.1 加強思考
    6.2 進行錯題整理
    6.3 進行紙質(zhì)練習冊的訓練
7 給教師和家長的建議
    7.1 家長
    7.2 教師
8 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]手機刷屏作業(yè)的利弊及家長引導[J]. 賴允玨.  課程教學研究. 2017(03)
[2]智能搜題軟件對初中生學習物理的影響與對策[J]. 熊祖閣,韓運俠.  教育教學論壇. 2016(46)
[3]教育工具類APP運營策略分析[J]. 姚婷婷.  無線互聯(lián)科技. 2016(02)



本文編號：3175890