伴隨著新課程改革的不斷深入,翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式給高職教育教學(xué)帶來了巨大的變化。如何將翻轉(zhuǎn)課堂落實(shí)到高職英語教學(xué)的實(shí)處,并真正發(fā)揮作用。同時(shí)這種教學(xué)模式在高職英語教學(xué)的實(shí)踐中會(huì)遇到哪些問題,且如何解決。 

【文章來源】：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,17(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的歷史、發(fā)展與現(xiàn)狀
二、翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學(xué)中遇到的問題以及解決策略
    (一) 一部分學(xué)生的家里沒有能夠達(dá)到條件的
    (二) 有些學(xué)生和有些教育工作者反對(duì)在課外
    (三) 翻轉(zhuǎn)課堂最終可能只是花費(fèi)更多的時(shí)間
    (四) 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施依靠著準(zhǔn)備和信任, 有些
    (五) 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施要求有較高素質(zhì)的教
三、結(jié)論與建議
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂的歷史、現(xiàn)狀及實(shí)踐策略探析[J]. 容梅,彭雪紅.  中國(guó)電化教育. 2015(07)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂國(guó)內(nèi)應(yīng)用實(shí)踐與反思[J]. 祝智庭,管玨琪,邱慧嫻.  電化教育研究. 2015(06)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J]. 黃陽,劉見陽,印培培,陳琳.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(12)



本文編號(hào)：3166240