2011年,翻轉(zhuǎn)課堂成為課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)。在這一研究中,語(yǔ)言類(lèi)教學(xué)及研究實(shí)例卻很少。結(jié)合2014年9月由光明日?qǐng)?bào)出版社出版的天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)趙彥春教授主編的《英韻三字經(jīng)》的翻譯從教學(xué)內(nèi)容、視頻以及活動(dòng)的設(shè)計(jì)闡述高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性和有效性。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2018,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵及價(jià)值
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于英語(yǔ)翻譯教學(xué)的可行性
    3.2 英語(yǔ)翻譯教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
        3.2.1 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
        3.2.2 教學(xué)視頻的制作
        3.2.3 教學(xué)活動(dòng)的組織
        3.2.4 案例開(kāi)發(fā)—翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下《英韻三字經(jīng)》的翻譯
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2014(04)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂中知識(shí)內(nèi)化過(guò)程及教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 趙興龍.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(02)
[3]大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂接受度的調(diào)查研究[J]. 王素敏,張立新.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(03)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國(guó)高等院校應(yīng)用的可行性分析[J]. 卜彩麗,馬穎瑩.  軟件導(dǎo)刊. 2013(07)
[5]信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍.  開(kāi)放教育研究. 2013(01)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



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