目前,部分廣東高校中新疆籍少數(shù)民族學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)、人際交往等方面存在困難,以致他們普遍存在自尊與自卑交替的矛盾心理,學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系敏感等心理問題也較為突出。本文以班杜拉的自我效能感理論為指導(dǎo),以自我效能感形成的四種主要途徑為切入點,提出多種形式的精準(zhǔn)幫扶措施,以增強學(xué)生的自我效能感,使其重樹信心,走出困境,最終學(xué)有所長、學(xué)有所成。 

【文章來源】：開封教育學(xué)院學(xué)報. 2018,38(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、自我效能感的定義與形成途徑
    （一） 自我效能感的定義
    （二） 自我效能感的形成途徑
二、新疆籍少數(shù)民族困難大學(xué)生常見心理問題
    （一） 自尊與自卑交織的矛盾心理
    （二） 學(xué)習(xí)焦慮
    （三） 人際關(guān)系敏感
三、增強學(xué)生心理調(diào)適能力的對策
    （一） 融洽師生關(guān)系, 以積極情緒提升學(xué)生自我效能感
    （二） 分享校友事跡, 利用示范效應(yīng)提升學(xué)生自我效能感
    （三） 積極“社會勸說”, 激勵提升學(xué)生自我效能感
    （四） 漸進(jìn)式學(xué)習(xí)幫扶, 成功體驗提升學(xué)生自我效能感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]關(guān)注內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生的心理健康[J]. 芮曉霞,蔡劍英.  赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2011(09)
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本文編號：3158867