創(chuàng)客教育是一種新型學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為研究核心。本論文以文獻(xiàn)研究法、量表法、訪談法、觀察法及行動研究法為基本研究方法,提出創(chuàng)客教育教學(xué)策略,并將其應(yīng)用到《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課的教學(xué)中,探索其是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,并總結(jié)創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)的實施策略,為其他研究者提供實踐與理論參考。論文共五個部分,其具體內(nèi)容如下:第一部分包含第一章、第二章,主要是相關(guān)理論研究。包括研究目的和意義、研究內(nèi)容與方法、研究思路與框架以及界定本研究的核心概念:創(chuàng)客教育、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。通過文獻(xiàn)分析法總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)客教育教學(xué)研究現(xiàn)狀。闡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、杜威的“做中學(xué)”理論、項目學(xué)習(xí)理論及創(chuàng)新教育理論對本論文的理論支撐。第二部分為第三章,是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀調(diào)查。本研究采用量表對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力進(jìn)行測量,為之后更好地開展行動研究效果分析提供數(shù)據(jù)支撐。第三部分包含第四、五、六章,具體內(nèi)容為創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)行動研究的設(shè)計、實施、效果分析。教學(xué)行動研究主要以廣西師范大學(xué)本科2... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與問題提出
    二、研究目的和意義
    三、研究內(nèi)容與方法
        （一） 研究內(nèi)容
        （二） 研究方法
    四、研究思路與框架
        （一） 研究思路
        （二） 研究框架
    五、相關(guān)概念界定
        （一） 創(chuàng)客教育
        （二） 創(chuàng)新意識
        （三） 創(chuàng)新思維
        （四） 創(chuàng)新能力
        （五） 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力三者的關(guān)系
第二章 創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)的理論分析
    一、研究的理論基礎(chǔ)
        （一） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        （二） 杜威的“做中學(xué)”理論
        （三） 項目式學(xué)習(xí)理論
        （四） 創(chuàng)新教育理論
    二、創(chuàng)客教育的相關(guān)理論研究綜述
        （一） 國外研究現(xiàn)狀
        （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （三） 國內(nèi)外創(chuàng)客教育理念下的課程運用研究對比分析
第三章 教育技術(shù)學(xué)本科生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、調(diào)查目的
    二、調(diào)查方法
        （一） 量表法
        （二） 量表因素分析
    三、量表數(shù)據(jù)分析
        （一） 開展創(chuàng)客教育行動研究前學(xué)生的創(chuàng)新意識水平
        （二） 開展創(chuàng)客教育行動研究前學(xué)生的創(chuàng)新思維水平
        （三） 開展創(chuàng)客教育行動研究前學(xué)生的創(chuàng)新能力水平
第四章 創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)行動研究概述
    一、創(chuàng)客教育教學(xué)模型要素分析
        （一） 指導(dǎo)理念
        （二） 教學(xué)目標(biāo)
        （三） 教學(xué)過程
        （四） 教學(xué)評價
        （五） 實踐條件
    二、創(chuàng)客教育理念下的教學(xué)設(shè)計理論
    三、創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)策略的初步提出
        （一） 課前階段設(shè)計
        （二） 課中階段設(shè)計
        （三） 課后階段設(shè)計
    四、創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)行動研究方案
第五章 創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)行動研究過程
    一、第一輪行動研究
        （一） 課前計劃
        （二） 教學(xué)行動過程
        （三） 觀察分析
        （四） 課后反思
        （五） 第一輪教學(xué)行動研究小結(jié)
    二、第二輪行動研究
        （一） 課前計劃
        （二） 教學(xué)行動過程
        （三） 觀察分析
        （四） 課后反思
        （五） 第二輪教學(xué)行動研究小結(jié)
    三、第三輪行動研究
        （一） 課前計劃
        （二） 教學(xué)行動過程
        （三） 觀察分析
        （四） 課后反思
        （五） 第三輪教學(xué)行動研究小結(jié)
    四、創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)行動研究總結(jié)
第六章 創(chuàng)客教育理念下《攝影技術(shù)基礎(chǔ)》課教學(xué)行動研究效果分析
    一、學(xué)生攝影作品分析
    二、量表數(shù)據(jù)分析
        （一） 發(fā)放量表的目的
        （二） 量表設(shè)計
        （三） 量表因素分析
        （四） 量表數(shù)據(jù)分析
第七章 研究結(jié)論與展望
    一、研究結(jié)論
    二、研究的不足及尚待解決的問題
    三、前景展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄1
攻讀碩士學(xué)位期間參加科研和發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向創(chuàng)客教育的設(shè)計型學(xué)習(xí)研究:模式與案例[J]. 朱龍,胡小勇.  中國電化教育. 2016(11)
[2]創(chuàng)客空間支持下的學(xué)習(xí)模式研究[J]. 劉小丹,胡小紅.  中國電化教育. 2016(05)
[3]論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[4]創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 黃榮懷,劉曉琳.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(04)
[5]創(chuàng)客教育——基于創(chuàng)造的教學(xué)方式[J]. 劉詩海.  教育與裝備研究. 2016(03)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的STEAM教育到創(chuàng)客教育之變遷——從基于項目的學(xué)習(xí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 李小濤,高海燕,鄒佳人,萬昆.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(01)
[7]我國教育視域下創(chuàng)客研究述評[J]. 郭偉,錢玲,趙明媚.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(08)
[8]STEM教育理念與跨學(xué)科整合模式[J]. 余勝泉,胡翔.  開放教育研究. 2015(04)
[9]高校創(chuàng)客教育發(fā)展模式探析[J]. 黃兆信,趙國靖,洪玉管.  高等工程教育研究. 2015(04)
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碩士論文
[1]創(chuàng)客教學(xué)模式的設(shè)計與實踐研究[D]. 高金麗.華東師范大學(xué) 2016
[2]創(chuàng)客背景下的校本教材開發(fā)研究與實踐[D]. 金元君.上海師范大學(xué) 2014
[3]創(chuàng)新人才素質(zhì)測量研究[D]. 殷智遠(yuǎn).中南大學(xué) 2007



本文編號：3152139