發(fā)布時間：2021-04-19 12:57

　　隨著智能手機的普及、移動學習終端APP的大量開發(fā)及大學生英語學習需求的多樣化特征日益明顯,將移動學習理念和大學英語學習相結(jié)合的研究層出不窮。從移動學習的定義、移動學習應用于大學英語的可行性以及目前基于手機終端的移動學習研究進行簡要梳理,并對未來的英語移動學習研究做出一定的思考。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報. 2018,31(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 移動學習與大學英語
    1.1 移動學習的定義
    1.2 移動學習應用于大學英語的優(yōu)勢
        1.2.1 有利于突破單一的傳統(tǒng)教學模式, 使課堂教學得以延伸
        1.2.2 有利于加強師生間的互動, 進行實時反饋
        1.2.3 有利于滿足學生個性化學習, 體現(xiàn)教學的人文關(guān)懷
2 手機終端的大學英語移動學習研究
    2.1 研究現(xiàn)狀及主要內(nèi)容
    2.2 研究展望
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的思考[J]. 魯志美,曹海鷹.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2010(05)
[2]移動學習和移動服務(wù)的實踐與研究[J]. 孫耀庭.  中國遠程教育. 2008(08)
[3]移動學習研究綜述[J]. 葉成林,徐福蔭,許駿.  電化教育研究. 2004(03)



本文編號：3147596