目前,我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程的課程設(shè)計(jì)存在很大的問(wèn)題,學(xué)生積極性差,教學(xué)效果不佳,針對(duì)上述問(wèn)題提出,基于MOOC平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)課程研究,從查閱資料、交流平臺(tái)等方面分析了新模式的優(yōu)勢(shì),將該模式融入到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,在很大程度上改善了教學(xué)效果和教學(xué)氛圍。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(47)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一基于MOOC平臺(tái)的課程教學(xué)分析
三結(jié)合MOOC的計(jì)算機(jī)課程新模式
    （一） 資料便于查閱
    （二） 交流更方便
    （三） 課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)機(jī)制更完善
    （四） 成果展示便于學(xué)習(xí)
二結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于MOOC平臺(tái)的通識(shí)教育課混合式教學(xué)模式探究[J]. 張璨,潘克儉,鄧峰美,王濤.  重慶醫(yī)學(xué). 2018(04)
[2]基于MOOC的醫(yī)學(xué)院校通識(shí)選修課建設(shè)與管理[J]. 黃坪,周慧敏,茍芯源,鄧峰美,李勝男,張曉.  重慶醫(yī)學(xué). 2017(08)
[3]MOOC環(huán)境下引導(dǎo)社科類(lèi)軍隊(duì)院校學(xué)員自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程初探[J]. 董蘊(yùn)源.  計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2016(S1)
[4]基于MOOC的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 郭旭,茅俊杰,何嘉權(quán),陳土其,王力,陳渝.  計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì). 2016(02)



本文編號(hào)：3133997