"互聯(lián)網(wǎng)+"教育,正助力我國教育信息化走向"深度融合,引領創(chuàng)新"的新階段。在國家正大力發(fā)展學前教育的形勢下,我們應積極應用"互聯(lián)網(wǎng)+"技術與課程相結(jié)合培養(yǎng)學前教育教師,通過建立豐富的教育資源形式、利用互聯(lián)網(wǎng)資源來進行教學模式改革,以提升學前教育教學的有效性。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2018,2(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對學前教育專業(yè)教學模式的啟示
    1.1 建立豐富的教育資源形式
    1.2 實現(xiàn)線上線下優(yōu)勢互補
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學前教育專業(yè)教學模式的探索與思考
    2.1 理論教學模式的探索與思考
        2.1.1 建立微課程、資源庫等, 豐富教育資源形式
        2.1.2 利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源, 改進教學方法, 提高學生學習自主性
    2.2 實踐教學模式的探索與思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學前教育專業(yè)蒙特梭利教學法微課教學設計方法探討[J]. 付云霞.  太原城市職業(yè)技術學院學報. 2018(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育新形式及其發(fā)展[J]. 張銀玲.  中國教育信息化. 2016(07)
[3]國務院印發(fā)《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》[J].   電子政務. 2015(07)



本文編號：3123968