混合式學習模式是當今新型的學習方式,對于提高學習效率具有重要作用。傳統(tǒng)的授課方式強調(diào)知識傳授,教師是課堂的主體,學生被動學習,教學效果欠佳。北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)診斷課程組通過微信平臺等進行在線課程建設,為開展混合式學習提供了必要條件。本文通過對中醫(yī)診斷教學內(nèi)容的梳理,提出中醫(yī)診斷混合式學習內(nèi)容的整合方式、在線學習與課堂授課的結(jié)合方式、混合式學習中各部分的構(gòu)成比例、考核與評價,形成一套相對成熟的體系,以期為提高學生學習興趣與學習有效性提供新路徑。 

【文章來源】：開封教育學院學報. 2018,38(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中醫(yī)診斷開展混合式學習模式的意義與可行性
二、中醫(yī)診斷混合式學習模式的構(gòu)成
    （一） 在線教學綜合應用微信與Blackboard教學管理平臺
    （二） 傳統(tǒng)教學模式整合升級改進
    （三） 在線教學與傳統(tǒng)教學的結(jié)合方式
三、中醫(yī)診斷混合式學習模式考核與評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于BB平臺的中醫(yī)基礎理論教學方法的改革與探索[J]. 徐雅,李衛(wèi)紅,許筱穎,馬淑然,劉曉燕.  教育教學論壇. 2014(11)



本文編號：3117834