翻轉(zhuǎn)課堂,是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間,將傳統(tǒng)在課堂的教學活動翻轉(zhuǎn)到課外進行,在課外的教學活動翻轉(zhuǎn)到課堂進行。問題驅(qū)動教學法,是指以學生為主體、以專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的各種問題為學習起點,以問題為核心規(guī)劃學習內(nèi)容,讓學生圍繞問題尋求解決方案的一種學習方法。本文結(jié)合本校具體情況,以《線性代數(shù)》為例,分析了翻轉(zhuǎn)課堂實施中存在的問題,指出"問題驅(qū)動"教學法引入到《線性代數(shù)》課程教學的必要性。 

【文章來源】：傳播力研究. 2018,2(34)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂實施中出現(xiàn)的問題
二、問題驅(qū)動下的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂的歷史、現(xiàn)狀及實踐策略探析[J]. 容梅,彭雪紅.  中國電化教育. 2015(07)
[2]數(shù)學的心臟[J]. P.R.Halmos,彌靜.  數(shù)學通報. 1982(04)



本文編號：3115514