文章通過對視覺文化研究的反思,從教育技術(shù)與文化的關(guān)系出發(fā),探討文化視野下教育技術(shù)研究的內(nèi)容、方法、過程以及研究使命,認(rèn)為文化是教育技術(shù)立根之本,文化視野下的教育技術(shù)研究理論思辨與實踐經(jīng)驗方法相結(jié)合,基于文化的教育技術(shù)研究以價值理性為導(dǎo)向,追求技術(shù)實踐中的精神關(guān)懷與文化認(rèn)同,"舊邦新命"是教育技術(shù)人文化研究的追求和使命。 

【文章來源】：甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2018,28(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教育技術(shù)的文化維度考察
    1. 教育技術(shù)的本質(zhì)是一種文化構(gòu)成
    2. 傳統(tǒng)文化是教育技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的源泉
    3. 教育技術(shù)與文化交融共生
二、教育技術(shù)文化根基的重構(gòu)
    1. 重組教育技術(shù)本土文化基因
    2. 構(gòu)建教育技術(shù)的文化視域
三、教育技術(shù)的文化重構(gòu)策略
    1.“體悟生發(fā)”的文化建構(gòu)路徑
    2.“形而上”與“形而下”的道器合一
四、技術(shù)實踐中的文化認(rèn)同
    1. 精神關(guān)懷:歷史文化的體驗與生成
    2. 文化認(rèn)同:尋找教育技術(shù)人的精神家園
五、文化視野下教育技術(shù)研究的追求與使命


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用圖像開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源[J]. 劉傳杰,張舒予.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2006(06)
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本文編號：3111505