課時數(shù)量過少、學生基礎知識薄弱、學生學習興趣低下一直困擾著放射診斷學教學。目前,翻轉課堂已經(jīng)成為教學改革的熱點,PACS系統(tǒng)也已成為影像診斷臨床與教學的有效平臺。本研究分析并提出將翻轉課堂和PACS相結合的教學構想:教師課前設定教學目標、制作教學視頻和任務清單;學生分組進行課前學習;課中學生交流學習成果、開展組間討論、應用PACS系統(tǒng)閱讀病例,教師對重點和難點進行講解;課后進行綜合成績評估。期望通過以上教學設計,提高學生學習興趣,改善學生學習效果,培養(yǎng)學生自主學習能力和拓寬其臨床思路;并為放射診斷學教學改革提供經(jīng)驗。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育探索雜志. 2018,17(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3111499