學(xué)習(xí)支持服務(wù)作為遠(yuǎn)程教育的子系統(tǒng)和重要功能之一,它的構(gòu)建和運(yùn)營是遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要保證。本文對(duì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的概念、發(fā)展歷程和理論基礎(chǔ)進(jìn)行了相關(guān)闡述,從制度保障、體系保障、組織保障和職能保障四個(gè)方面出發(fā),對(duì)廣州市多年來在教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育工作中形成的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系進(jìn)行了剖析,并對(duì)未來發(fā)展提出一些思考。 

【文章來源】：廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018,18(06)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

廣州市以廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為核心的培訓(xùn)一體化管）組織保障：三級(jí)聯(lián)動(dòng)協(xié)同配合實(shí)施圖1廣州市以廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為核心的培訓(xùn)一體化管理

育工作實(shí)施專項(xiàng)檢查監(jiān)督；下設(shè)四個(gè)職能中心：廣州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心、廣州市中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心、廣州市幼兒教育培訓(xùn)中心。其中“廣州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心”負(fù)責(zé)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，包括課程的上線審核管理與網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目的審定，并在“廣州市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”上申報(bào)、登記，納入課程超市選課目錄，供教師自主選課，市級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)由廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織招標(biāo)遴眩廣州遠(yuǎn)程教育中心有限公司是“廣州市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”的技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)，如圖2所示。（四）職能保障：四項(xiàng)職能保障基本運(yùn)行“廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心”是廣州市教育局設(shè)立的職能機(jī)構(gòu)，整體負(fù)責(zé)廣州市中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園）校長、教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，具體包括教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)支持、課程資源建設(shè)、教學(xué)教務(wù)管理等四項(xiàng)職能。1．平臺(tái)建設(shè)廣州市教師培訓(xùn)存在量多、面廣的特點(diǎn)，混合式教師培訓(xùn)模式的實(shí)現(xiàn)離不開高效穩(wěn)定的平臺(tái)做支撐，以保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。（1）一站式管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)統(tǒng)籌管理“十二五”期間，廣州市依托“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”已建成集自主研發(fā)、自建課程、自主選學(xué)、自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、自主發(fā)展的“五自”型教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。同時(shí)，進(jìn)一步升級(jí)了智能管理平臺(tái)，建成以具有大數(shù)據(jù)、智能化特色的綜合管理為紐帶的全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)生態(tài)系統(tǒng)，并融教師學(xué)習(xí)社區(qū)、研修社區(qū)、生活社區(qū)為一體，個(gè)性化、智能化的支撐環(huán)境支持PC端、手機(jī)、平板、有限電視等多類終端學(xué)習(xí)�；趶V州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一站式培訓(xùn)統(tǒng)籌管理：①統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作：實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作“行政—業(yè)務(wù)—培訓(xùn)”綜合管理；②統(tǒng)籌社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：平臺(tái)開?

?均可進(jìn)駐平臺(tái)；③統(tǒng)籌學(xué)時(shí)審核登記：線性組織，實(shí)現(xiàn)“市—縣（區(qū)）—�！睂W(xué)時(shí)層級(jí)審核，簡化登記手續(xù)，實(shí)現(xiàn)“雙立交”特點(diǎn)的“學(xué)時(shí)銀行”；④統(tǒng)籌教師基礎(chǔ)信息：全面掌握本地區(qū)教師和學(xué)校動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師管理和學(xué)校管理全網(wǎng)絡(luò)化，底層數(shù)據(jù)統(tǒng)籌共享，直接對(duì)接人社局學(xué)時(shí)系統(tǒng)。（2）一體化測(cè)評(píng)體系，關(guān)注教師實(shí)際發(fā)展廣州市在培訓(xùn)體系的設(shè)計(jì)上構(gòu)建了由診斷測(cè)評(píng)、過程測(cè)評(píng)和發(fā)展測(cè)評(píng)相結(jié)合的一體化測(cè)評(píng)體系，多階段測(cè)評(píng)相結(jié)合的設(shè)計(jì)為混合式培訓(xùn)模式的實(shí)施搭建了一個(gè)良好的支撐環(huán)境，滿足了教師的自主性發(fā)展需求，如圖3所示。診斷測(cè)評(píng)：大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)習(xí)要滿足學(xué)習(xí)圖1廣州市以廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為核心的培訓(xùn)一體化管理）組織保障：三級(jí)聯(lián)動(dòng)協(xié)同配合實(shí)施州市實(shí)施市、區(qū)、校三級(jí)管理，在市教育局的全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，“廣州市估與教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心”負(fù)責(zé)、規(guī)劃、指導(dǎo)全市中小學(xué)教師隊(duì)伍的繼工作，并對(duì)各區(qū)中小學(xué)教師和市教育局屬中小學(xué)校的繼續(xù)教育工作實(shí)施專監(jiān)督；下設(shè)四個(gè)職能中心：廣州市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、廣州市教師遠(yuǎn)程心、廣州市中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心、廣州市幼兒教育培訓(xùn)中心。其中市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心”負(fù)責(zé)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，包括課程的上線審與網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目的審定，并在“廣州市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”上申報(bào)、登記，程超市選課目錄，供教師自主選課，市級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)合由廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織招標(biāo)遴眩廣州遠(yuǎn)程教育中心有限公司是市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)，如下圖2所示。圖1廣州市以廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為核心的培訓(xùn)一體化管理圖2廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)圖（四）職能保障：四項(xiàng)職能保障基本運(yùn)行“廣州市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心”是廣州市教育局設(shè)立的職能機(jī)構(gòu)?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]區(qū)域中小學(xué)教師混合式培訓(xùn)模式研究[J]. 曾海.  中國電化教育. 2017(12)
[2]諾爾斯成人學(xué)習(xí)理論及對(duì)我國中小學(xué)教師培訓(xùn)的啟示[J]. 程明喜.  成人教育. 2017(12)
[3]我國遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)——基于近17年教育技術(shù)學(xué)核心期刊的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 楊成,陳然,方兵.  江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(04)

碩士論文
[1]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建構(gòu)研究[D]. 呂文娟.陜西師范大學(xué) 2016
[2]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究[D]. 謝紹平.四川師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3111493