隨著信息技術的不斷進步和發(fā)展,高校計算機課程也引入了微課教學。微課增添了新的教學資源,為我國的計算機專業(yè)教育提供了良好的條件,它是一種教學的輔助利器,能夠給學生帶來很多不同的教學視角,讓學生能夠真正地理解到計算機的意義。其次,目前新課堂的改革也給微課指出了一條發(fā)展道路,以傳統(tǒng)的教學方法作為基礎,在此基礎之上融入微課,對計算機課程教學來說一定會有更大的成效,同時也促進了我國的高校計算機教學的發(fā)展。該文就對高校計算機課程微課資源開發(fā)現狀與策略展開分析,僅供參考。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2018,14(32)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 計算機課程應用微課資源的意義
2 高校計算機課程微課資源開發(fā)現狀
3 高校計算機課程微課資源策略分析
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課在高校計算機教學中的應用——以《化工制圖與CAD》課程為例[J]. 彭琳,劉洪博.  電腦知識與技術. 2018(06)
[2]本科院校計算機課程微課資源開發(fā)策略研究[J]. 林育深.  電腦知識與技術. 2016(36)
[3]高校大學計算機基礎課程微課教學資源的應用研究[J]. 趙中樞.  電子世界. 2016(19)
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[5]計算機課程微課資源設計開發(fā)現狀與策略分析[J]. 陳鳳娟.  才智. 2015(15)
[6]高校計算機課程微課資源開發(fā)現狀與策略研究[J]. 尹婷,趙思佳.  電腦知識與技術. 2015(14)
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本文編號：3107920