高校大學英語寫作網(wǎng)絡平臺存在信息反饋不及時,師生交流、生生交流即時效果差的現(xiàn)狀。寫作作為一項從文本到認知再到社會活動的過程,需要師生之間、生生之間能夠進行及時有效的語言、文字、篇章結構、邏輯結構等方面的交流。微信公眾平臺為這一需求提供了強有力的技術支持。本文從定性的角度描述了微信公眾平臺支持下大學英語寫作過程的可能之模式,為大學英語寫作教學方式提供新的視角。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、大學英語寫作理論研究
    （一） 大學英語寫作現(xiàn)狀
    （二） 寫作理論研究
三、微信公眾平臺支持大學英語寫作可行性分析
    （一） 群組功能增強課堂互動:
    （二） 投票功能能推進交流反饋:
    （三） 記錄功能提供有效評價:
四、微信公眾平臺支持下大學英語寫作教學設計
    （一） 課前:
    （二） 課中:
    （三） 課后:
五、微信公眾平臺支持大學英語寫作可能之教學效果
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會文化語境下的語言習得——評《不同教育背景下的二語互動》[J]. 王永亮.  教育發(fā)展研究. 2017(22)
[2]大數(shù)據(jù)時代英語寫作教學的創(chuàng)新路徑——以“2016年百萬同題英語寫作”為例[J]. 李書影.  外語電化教學. 2017(02)
[3]美國寫作研究回顧與展望[J]. 秦楓.  外語電化教學. 2017(02)
[4]大數(shù)據(jù)時代的大學英語寫作教學模式重構[J]. 陳慶斌.  外語學刊. 2016(03)
[5]教育技術與外語課程融合的理論與實踐研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中國電化教育. 2015(04)
[6]大數(shù)據(jù)時代的大學英語寫作教學改革[J]. 王海嘯.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2014(03)



本文編號：3103960