"MOOC+翻轉課堂"混合式教學模式對教師的教學勝任力提出了新要求。通過文獻查閱、問卷調(diào)查等方法,篩選出教師勝任力因素,初步構建教師勝任力模型。經(jīng)過專家咨詢對各層因素重要性進行調(diào)整,采用層次分析法對各項因素進行權重賦值,使權重賦值更加科學、合理。該模型為開展教師培訓、教學評估及教師自我發(fā)展等提供參考和啟示。 

【文章來源】：延安職業(yè)技術學院學報. 2018,32(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁


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