隨著人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)并迅速發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+教育"模式下的未來學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。相關(guān)政策支持下教育信息化的加速發(fā)展也推動(dòng)了未來學(xué)校的系統(tǒng)性變革,數(shù)字教育資源作為其變革的基礎(chǔ)性條件,在未來學(xué)校的發(fā)展過程中起著不可替代的作用。然而,未來學(xué)校在實(shí)施的過程中也漸漸出現(xiàn)弊端,如把未來學(xué)校理解為純粹的數(shù)字教育信息化、數(shù)字教育資源的資金投入不足、數(shù)字教育資源區(qū)域分配不均衡、未來學(xué)校數(shù)字教育資源的可利用率不高、相關(guān)使用者培訓(xùn)問題以及數(shù)字教育資源的后期維護(hù)問題等等。通過分析國(guó)內(nèi)外未來學(xué)校數(shù)字教育資源配置的現(xiàn)狀,對(duì)我國(guó)未來學(xué)校數(shù)字教育資源的配置提出實(shí)際可操作性的意見和政策建議。 

【文章來源】：北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、未來學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)
二、未來學(xué)校數(shù)字教育資源的現(xiàn)實(shí)際遇
    （一） 資金投入不夠
    （二） 區(qū)域分配不均
    （三） 資源利用不充分
    （四） 目前對(duì)于未來學(xué)校數(shù)字教育資源的討論較少
三、我國(guó)未來學(xué)校數(shù)字教育資源的政策訴求
    （一） 酌情加大數(shù)字教育資源的資金投入力度
    （二） 協(xié)調(diào)區(qū)域數(shù)字化教育資源的均衡化分配
    （三） 加大政府宏觀調(diào)控力度
    （四） 合理引進(jìn)教育PPP模式
    （五） 鼓勵(lì)輿論加強(qiáng)對(duì)數(shù)字教育資源及政策的關(guān)注


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]邁進(jìn)學(xué)校3.0時(shí)代——未來學(xué)校進(jìn)化的趨勢(shì)及動(dòng)力探析[J]. 張治,李永智.  開放教育研究. 2017(04)
[2]未來學(xué)校的興起、挑戰(zhàn)及發(fā)展趨勢(shì)——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的學(xué)校結(jié)構(gòu)性變革[J]. 曹培杰.  中國(guó)電化教育. 2017(07)
[3]青少年信息素養(yǎng)教育研究——以美國(guó)CFF計(jì)劃和巴西“未來學(xué)校”項(xiàng)目為例[J]. 朱婕,陳雅.  圖書情報(bào)工作. 2016(13)
[4]多元、共創(chuàng)與精準(zhǔn)推送:數(shù)字教育資源的新發(fā)展[J]. 余亮,陳時(shí)見,吳迪.  中國(guó)電化教育. 2016(04)
[5]MOOCs審思:理念、問題與趨勢(shì)[J]. 羅生全,李紅梅.  高校教育管理. 2015(04)
[6]國(guó)際基礎(chǔ)教育公私伙伴關(guān)系（PPP）模式:論爭(zhēng)與啟示[J]. 唐祥來,倪琳.  外國(guó)教育研究. 2013(04)
[7]21世紀(jì)先鋒學(xué)校的創(chuàng)新及預(yù)示——對(duì)美國(guó)費(fèi)城“未來學(xué)校”的考察與評(píng)析[J]. 馮大鳴.  全球教育展望. 2007(06)



本文編號(hào)：3100160