隨著信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)管理模式不斷完善,開放、集成、即時(shí)等特征成為了新的發(fā)展方向。將這些特征作為教育技術(shù)的底層理論,不僅可以提升知識(shí)的傳輸效率,也可以營(yíng)造出新的教學(xué)場(chǎng)景與結(jié)構(gòu)。本文對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并進(jìn)一步闡述傳統(tǒng)的教育技術(shù)在高校課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀,同時(shí)也提出現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展路徑。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2018,16(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)管理信息化的發(fā)展與特征
2 高校傳統(tǒng)教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
    2.1 傳統(tǒng)教育技術(shù)在課程設(shè)置中的應(yīng)用
    2.2 傳統(tǒng)教育技術(shù)在知識(shí)輸出中的應(yīng)用
    2.3 傳統(tǒng)教育技術(shù)在場(chǎng)景營(yíng)造中的應(yīng)用
    2.4 傳統(tǒng)教育技術(shù)在教學(xué)考核中的應(yīng)用
3 新技術(shù)條件下的教育技術(shù)研究
    3.1 在課程設(shè)置中應(yīng)用新型教育技術(shù)
    3.2 在知識(shí)輸出中應(yīng)用新型教育技術(shù)
    3.3 在場(chǎng)景營(yíng)造中應(yīng)用新型教育技術(shù)
    3.4 在教學(xué)考核中應(yīng)用新型教育技術(shù)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新公共管理服務(wù)理念在高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心的應(yīng)用——以徐州醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心為例[J]. 張毓龍.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(20)
[2]基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于高�，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的探究[J]. 趙曉清,張?jiān)伱?  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(08)
[3]創(chuàng)新高�，F(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)管理模式的探討[J]. 李慶華,施芝元,洪璇玲,付玉.  中國(guó)教育信息化. 2012(17)



本文編號(hào)：3091676