大型網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式課程（MOOC）理念進(jìn)入航空公司培訓(xùn)體系之后,對(duì)培訓(xùn)模式和兼職教員都帶來(lái)了明顯的沖擊。從分析MOOC形勢(shì)下航空公司兼職教員受到的挑戰(zhàn),探索和研究應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)兼職教員需要做出的積極變革及自身需要做的準(zhǔn)備等方面內(nèi)容,得到研究結(jié)果表明:MOOC促進(jìn)教學(xué)方式從"傳授范式"向"學(xué)習(xí)范式"轉(zhuǎn)變;MOOC背景下兼職教員受到教學(xué)方式、教師角色和教學(xué)能力的挑戰(zhàn);兼職教員需要完成角色的轉(zhuǎn)變、超越和重塑;兼職教員需從多方面做好應(yīng)對(duì)變更的準(zhǔn)備。 

【文章來(lái)源】：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、MOOC的特點(diǎn)
二、航空公司兼職教員的特點(diǎn)
三、MOOC對(duì)航司兼職教員帶來(lái)的挑戰(zhàn)
    （一） 教學(xué)方式的挑戰(zhàn)
    （二） 教師角色的挑戰(zhàn)
    （三） 教學(xué)能力的挑戰(zhàn)
四、MOOC時(shí)代中教師角色的定位與重塑
    （一） 角色的轉(zhuǎn)變
        1. 從資源提供者到資源選擇者和分享者的轉(zhuǎn)變
        2. 從知識(shí)傳授者到學(xué)生問(wèn)題的解決者的轉(zhuǎn)變
        3. 從集體化教育者到個(gè)性化教育者的轉(zhuǎn)變
    （二） 角色的超越
    （三） 角色的重塑
五、MOOC背景下教員應(yīng)做的準(zhǔn)備
    （一） 加強(qiáng)學(xué)習(xí), 提升自身信息素養(yǎng)
    （二） 改進(jìn)方式, 提高自身教學(xué)形式
    （三） 依托資源, 促進(jìn)自身教學(xué)反思
    （四） 借助平臺(tái), 提高自身教學(xué)水平


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3081532