過去的十幾年中,互聯(lián)網(wǎng)科技和電子交流的飛速發(fā)展,為人民的生活帶來便捷,也引發(fā)新的負(fù)面問題。在諸多消極影響因素中,網(wǎng)絡(luò)中的暴力內(nèi)容格外受到關(guān)注�！�00”后是伴隨網(wǎng)絡(luò)誕生的數(shù)字原住民,從小接觸網(wǎng)絡(luò)并深受影響,如今他們已經(jīng)升入中學(xué),更加頻繁地接觸網(wǎng)絡(luò),也有了更多機(jī)會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)中的暴力內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)游戲是現(xiàn)在中學(xué)生最喜歡的網(wǎng)絡(luò)娛樂項(xiàng)目之一,很多網(wǎng)絡(luò)游戲富含暴力內(nèi)容,而且游戲玩家更喜歡玩暴力游戲。傳統(tǒng)暴力媒介接觸（電視、電影）與攻擊行為的研究比較豐富,而暴力網(wǎng)絡(luò)游戲作為新出現(xiàn)的暴力媒介對(duì)攻擊行為的研究還比較少,此外隨著互聯(lián)網(wǎng)興起而出現(xiàn)的新型攻擊行為—網(wǎng)絡(luò)欺負(fù),也受到社會(huì)各界的高度重視。游戲中的暴力內(nèi)容對(duì)中學(xué)生傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為帶來怎樣的不良影響,國(guó)內(nèi)的實(shí)證研究還比較少。本研究采用傳統(tǒng)欺負(fù)問卷、網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)問卷、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸問卷和基本移情問卷對(duì)930名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,探討暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸對(duì)傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的影響以及認(rèn)知移情和情感移情的作用。主要研究結(jié)論如下：1.傳統(tǒng)欺負(fù)行為在中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸群體中的發(fā)生頻率為59.2%,網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)在中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸群體中的發(fā)生率為60.8%,發(fā)生率很高。2... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 傳統(tǒng)欺負(fù)
        2.1.1 傳統(tǒng)欺負(fù)的內(nèi)涵
        2.1.2 傳統(tǒng)欺負(fù)的影響因素
        2.1.3 傳統(tǒng)欺負(fù)的相關(guān)理論
    2.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)
        2.1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的內(nèi)涵
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的影響因素
        2.1.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的機(jī)制
    2.3 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲
        2.3.1 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲的含義
        2.3.2 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸與傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系
    2.4 移情
        2.4.1 移情的含義
        2.4.2 暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸與移情的關(guān)系
        2.4.3 移情與傳統(tǒng)欺負(fù)的關(guān)系
        2.4.4 移情與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系
3 以往研究的局限及問題提出
    3.1 局限和不足
    3.2 問題提出
4 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究目的
    4.2 研究假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 研究被試
        4.3.2 研究工具
        4.3.3 研究程序
        4.3.4 方法與統(tǒng)計(jì)
5 研究結(jié)果
    5.1 共同方法偏差的控制與檢驗(yàn)
    5.2 傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的發(fā)生率及差異比較
        5.2.1 傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的發(fā)生率
        5.2.2 傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)在性別、年級(jí)上的差異比較
    5.3 中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸的特點(diǎn)
    5.4 中學(xué)生認(rèn)知移情和情感移情的特點(diǎn)
    5.5 各變量的相關(guān)分析
    5.6 認(rèn)知移情在暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸與傳統(tǒng)欺負(fù)間的中介作用檢驗(yàn)
    5.7 認(rèn)知/情感移情在暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)間中介作用檢驗(yàn)
6 討論
    6.1 中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸群體傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的特點(diǎn)
        6.1.1 中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸群體傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)發(fā)生率
        6.1.2 性別和年級(jí)對(duì)傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的影響
    6.2 中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸的特點(diǎn)
    6.3 中學(xué)生認(rèn)知移情和情感移情的特點(diǎn)
    6.4 中學(xué)生暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸與傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)系
    6.5 認(rèn)知/情感移情與傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系
    6.6 認(rèn)知/情感移情在暴力網(wǎng)絡(luò)游戲接觸與傳統(tǒng)/網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)間的中介作用
    6.7 研究啟示
    6.8 研究的局限及展望
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]中小學(xué)生受欺負(fù)與其社會(huì)行為、同伴關(guān)系之間的關(guān)系[J]. 王麗萍.  中國(guó)特殊教育. 2011(11)

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)vs.傳統(tǒng)欺負(fù)：欺負(fù)對(duì)青少年心理健康影響的元分析[D]. 李俊一.四川師范大學(xué) 2015
[2]父母教養(yǎng)方式對(duì)初中生責(zé)任心的影響：移情的中介作用[D]. 陳燦紅.湖南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3079743