文章以2017-2018年國(guó)內(nèi)期刊發(fā)表的108篇論文為例,分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)的混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究熱點(diǎn)和具體研究?jī)?nèi)容。研究發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)是國(guó)內(nèi)混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的熱點(diǎn)。國(guó)內(nèi)混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的核心目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。研究?jī)?nèi)容集中于研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程,論文數(shù)量最多的是設(shè)計(jì)過(guò)程的研究,其次是對(duì)于模型/模式的研究,然后是策略與實(shí)踐方法、應(yīng)用的研究。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2018,(47)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法與過(guò)程
    （一） 樣本來(lái)源
    （二） 研究方法
二、研究結(jié)果
    （一） 高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析
    （二） 研究?jī)?nèi)容分析
三、研究結(jié)論與展望
    （一） 研究結(jié)論
    （二） 研究展望
    （三） 研究不足


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式學(xué)習(xí)策略在《設(shè)計(jì)史》課程教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J]. 蔚一瀟,段淵古.  家具與室內(nèi)裝飾. 2018(02)
[2]混合式學(xué)習(xí)下細(xì)胞生物學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[J]. 陳丹娜,周鵬.  課程教育研究. 2017(32)
[3]混合式學(xué)習(xí)中外語(yǔ)教師角色定位初探——建構(gòu)主義理論下教學(xué)設(shè)計(jì)的視角[J]. 韓國(guó)春,張敏.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(01)
[4]混合式學(xué)習(xí)在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 馬新娟,張立紅,劉曉紅,張先偉.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2017(Z1)
[5]基于混合式學(xué)習(xí)的理論課堂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[J]. 余飛,劉思宏.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2016(15)
[6]國(guó)內(nèi)近十年混合式學(xué)習(xí)研究趨勢(shì)分析——基于2005——2015教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)W位論文[J]. 馬志強(qiáng),孔麗麗,曾寧.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2015(06)
[7]信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾w課中的應(yīng)用[J]. 王瑤.  科教文匯(上旬刊). 2015(04)
[8]國(guó)內(nèi)混合式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀分析[J]. 王國(guó)華,俞樹(shù)煜,黃慧芳,胡艷.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2015(02)
[9]從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來(lái)發(fā)展[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2014(07)



本文編號(hào)：3067744