建立校園欺凌訓(xùn)誡制度是解決當(dāng)前我國內(nèi)地校園欺凌問題的有效手段。校園欺凌訓(xùn)誡制度屬于保護(hù)處分的一種,是我國內(nèi)地對未成年人進(jìn)行司法分流的重要手段�？梢越梃b香港警司警誡制度,通過規(guī)定相關(guān)的啟動主體、對象、適用條件、程序和法律后果等要素構(gòu)建校園欺凌訓(xùn)誡制度。 

【文章來源】：魯東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018,35(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、校園欺凌訓(xùn)誡制度提出的背景
    （一） 我國內(nèi)地校園欺凌案件呈現(xiàn)惡性化發(fā)展的趨勢
    （二） 教師權(quán)威性下降
    （三） 法律漏洞
二、香港警司警誡制度概述、特點(diǎn)及啟發(fā)
    （一） 香港警司警誡制度概述
    （二） 香港警司警誡制度的特點(diǎn)
        1. 香港警司警誡具有較高的適用率, 是一項重要的司法分流手段。
        2. 警方對是否適用警司警誡具有一定限度的自由裁量權(quán)。
        3. 香港警司警誡人員職責(zé)和警務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)化。
        4. 香港警司警誡配套轉(zhuǎn)介服務(wù)專業(yè)化。
    （三） 香港警司警誡對校園欺凌訓(xùn)誡結(jié)論性的啟發(fā)
三、校園欺凌訓(xùn)誡制度的初步構(gòu)建
    （一） 校園欺凌訓(xùn)誡的主體、專門機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職權(quán)
    （二） 校園欺凌訓(xùn)誡適用對象和條件
    （三） 校園欺凌訓(xùn)誡的適用程序及法律后果
    （四） 構(gòu)建社會支持體系和有效轉(zhuǎn)介機(jī)制
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)校園欺凌的影響因素研究——基于對全國10萬余名中小學(xué)生的調(diào)查[J]. 滕洪昌,姚建龍.  教育科學(xué)研究. 2018(03)
[2]我國校園欺凌現(xiàn)象2006—2016年發(fā)展?fàn)顩r[J]. 楊書勝,耿淑娟,劉冰.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2017(03)
[3]新媒體語境下思政課教師課堂教學(xué)權(quán)威性之建構(gòu)——基于制度性權(quán)威與知識性權(quán)威[J]. 高良堅.  學(xué)校黨建與思想教育. 2016(18)
[4]校園欺凌行為的侵權(quán)責(zé)任研究[J]. 楊立新,陶盈.  福建論壇(人文社會科學(xué)版). 2013(08)



本文編號：3066462