與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,高職翻轉(zhuǎn)課堂借助移動學(xué)習(xí)軟件,更能實(shí)現(xiàn)課前知識傳遞、課堂知識內(nèi)化、課后技能提高。結(jié)合高職《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)基本情況,開發(fā)移動學(xué)習(xí)軟件并將其用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。實(shí)際應(yīng)用表明這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,及時破解學(xué)習(xí)中遇到的疑難,提升課堂教學(xué)有效性。 

【文章來源】：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018,31(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念及優(yōu)勢
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
2 高職課堂教學(xué)移動學(xué)習(xí)軟件的制作與設(shè)計(jì)
    2.1 需求分析
    2.2 移動學(xué)習(xí)軟件教學(xué)資源設(shè)計(jì)
    2.3 教學(xué)支持服務(wù)體系設(shè)計(jì)
3 基于移動學(xué)習(xí)軟件的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施步驟
    3.1 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié):知識傳遞
    3.2 課堂教學(xué)環(huán)節(jié):知識內(nèi)化
    3.3 課后總結(jié)環(huán)節(jié):技能提高
4 基于移動學(xué)習(xí)軟件的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施效果
    4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
    4.2 及時破解學(xué)習(xí)中遇到的疑難
    4.3 提升課堂教學(xué)有效性
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下微信支持的高職翻轉(zhuǎn)課堂研究[J]. 王利平.  廣東開放大學(xué)學(xué)報. 2018(01)
[2]“實(shí)習(xí)助手”手機(jī)軟件在護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉萍,鄒敏,姜麗萍.  中華護(hù)理教育. 2018(02)
[3]移動學(xué)習(xí)軟件助力項(xiàng)目型英語翻轉(zhuǎn)課堂[J]. 林宇飛,譚萬俊.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2014(07)



本文編號：3053564