本文關(guān)鍵詞：社團活動對技校生應(yīng)對方式的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以江陰某技校一到四年級的學(xué)生共350名作為調(diào)查對象,考察了技校生社團成員和非社團成員應(yīng)對方式的差異,還進一步考察了社團屬性(社團類型、社團級別、社團影響力)和社團成員個人因素(是否社團干部、參與社團活動的態(tài)度、參與社團大活動的次數(shù)以及對社團活動的滿意度評價)對社團技校生應(yīng)對方式的影響。研究發(fā)現(xiàn)：社團技校生和非社團技校生的應(yīng)對方式在解決問題和求助維度上差異顯著,社團技校生更多的使用解決問題和求助的應(yīng)對方式。在社團屬性方面,社團類型、社團級別、社團影響力對社團技校生的應(yīng)對方式?jīng)]有顯著影響。在社團成員個人因素方面,1)是否社團干部對社團技校生解決問題的應(yīng)對方式產(chǎn)生顯著影響,社團干部使用解決問題的應(yīng)對方式顯著高于非社團干部。2)社團成員參與社團大活動的次數(shù)在幻想和解決問題維度上存在顯著差異。參加2次以下活動的社團成員,更少使用解決問題的應(yīng)對方式,而參加社團活動10次以上的社團成員,更多使用幻想的應(yīng)對方式。3)參與社團活動的態(tài)度對應(yīng)對方式的影響非常顯著,參與社團活動態(tài)度認(rèn)真的社團技校生,更多使用解決問題和求助的應(yīng)對方式。4)社團技校生的滿意度評價對其應(yīng)對方式?jīng)]有顯著影響。本研究結(jié)論如下：是否參加社團活動影響技校生的應(yīng)對方式：對于參加社團活動的技校生而言,認(rèn)真對待社團活動,擔(dān)任社團干部,并適量參與社團大活動有助于其積極應(yīng)對壓力。本研究為社團活動對技校生應(yīng)對方式的影響提供了實證依據(jù)。一方面,社團技校生的應(yīng)對方式可作為評估社團活動效果的方式之一；另一方面,學(xué)校可多開展社團活動,通過培養(yǎng)技校生的認(rèn)真態(tài)度、鼓勵其積極參與、承擔(dān)一定服務(wù)工作等方式來促進技校生面對壓力、挫折和應(yīng)激事件時的積極應(yīng)對方式,從而促進技校生心理健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：技校生 社團活動 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究意義8-9
• 1.4 研究設(shè)計9
• 1.5 研究創(chuàng)新點9
• 1.6 論文結(jié)構(gòu)9-10
• 2 文獻綜述10-20
• 2.1 社團活動的研究綜述10-13
• 2.1.1 社團活動的概念研究10
• 2.1.2 社團活動的類型研究10-11
• 2.1.3 社團活動的組織管理研究11
• 2.1.4 社團活動的功能研究11-13
• 2.2 應(yīng)對方式的研究綜述13-18
• 2.2.1 應(yīng)對的概念界定13-14
• 2.2.2 應(yīng)對的理論研究14-15
• 2.2.3 應(yīng)對方式的概念及分類15-16
• 2.2.4 應(yīng)對方式的測量工具16
• 2.2.5 應(yīng)對方式的影響因素16-17
• 2.2.6 應(yīng)對方式的研究現(xiàn)狀17-18
• 2.3 研究問題及研究假設(shè)18-20
• 2.3.1 研究問題19
• 2.3.2 研究假設(shè)19-20
• 3 研究方法20-22
• 3.1 研究對象20
• 3.2 研究工具20-21
• 3.3 數(shù)據(jù)處理21-22
• 4 研究結(jié)果22-29
• 4.1 技校生應(yīng)對方式的總體狀況22
• 4.2 技校生應(yīng)對方式在是否社團成員間的差異檢驗22-23
• 4.3 社團技校生應(yīng)對方式在社團類型變量上的差異檢驗23
• 4.4 社團技校生應(yīng)對方式在社團級別變量上的差異檢驗23-24
• 4.5 社團技校生應(yīng)對方式在社團影響力變量上的差異檢驗24
• 4.6 社團技校生應(yīng)對方式在是否社團干部變量上的差異檢驗24-25
• 4.7 社團技校生應(yīng)對方式在參與社團大活動變量上的差異檢驗25-27
• 4.8 社團技校生應(yīng)對方式在參與社團活動的態(tài)度變量上的差異檢驗27-28
• 4.9 社團技校生應(yīng)對方式在社團活動滿意度評價變量上的差異檢驗28-29
• 5 討論29-35
• 5.1 技校生應(yīng)對方式的總體現(xiàn)狀29
• 5.2 技校生應(yīng)對方式的社團成員與非社團成員的差異29-30
• 5.3 技校生應(yīng)對方式在社團屬性和個人因素方面的差異30-35
• 5.3.1 社團屬性對技校生應(yīng)對方式的影響30-32
• 5.3.2 社團成員個人因素對技校生應(yīng)對方式的影響32-35
• 6 結(jié)論、研究貢獻、不足及對教育的啟示35-37
• 6.1 結(jié)論35
• 6.2 研究貢獻與不足35
• 6.3 對技校生教育的啟示35-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-45
• 附錄一：技校生應(yīng)對方式調(diào)查問卷40-44
• 附錄二：社團成員訪談提綱44-45
• 致謝45

【相似文獻】

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本文編號：303946