隨著社會(huì)進(jìn)步以及高校教育的改革發(fā)展,大學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)逐步成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。目前高校采用的心理干預(yù)模式缺乏有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制和溝通模式,各部門(mén)之間存在獨(dú)立運(yùn)作,出現(xiàn)問(wèn)題才臨時(shí)建立聯(lián)系等問(wèn)題。同時(shí)在已建立的聯(lián)動(dòng)模式中缺少預(yù)警指標(biāo)和動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制,使得大學(xué)生心理問(wèn)題的干預(yù)機(jī)制不具有實(shí)質(zhì)意義。在此種情況下,建立動(dòng)態(tài)反饋的心理問(wèn)題干預(yù)的六級(jí)聯(lián)動(dòng)模式就顯得非常重要。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018,17(24)

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本文編號(hào)：3039053