慕課在我國(guó)高校掀起了基于MOOC的課程建設(shè)高潮。該文首先介紹了慕課的內(nèi)涵,然后分析了目前高校英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題,最后提出了基于慕課的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式設(shè)計(jì)與應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2018,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 慕課內(nèi)涵概述
2 大學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題
    2.1 高校英語(yǔ)教師主動(dòng)投身于開(kāi)放教育資源建設(shè)的積極性不足
    2.2 大量開(kāi)放資源難以融入日常教學(xué)體系
    2.3 教師的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位
3 慕課背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用
    3.1 以交互性原則為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.2 以保障學(xué)生課堂參與為目標(biāo)的教學(xué)條件建設(shè)
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC在線教學(xué)模式的啟示與再思考——以江蘇開(kāi)放大學(xué)實(shí)踐為視角[J]. 張璇.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(05)



本文編號(hào)：3038706