隨著我國(guó)教育教學(xué)體制和模式改革的快速推進(jìn),我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)病原生物學(xué)在教學(xué)觀念和教學(xué)形式上有所轉(zhuǎn)變。病原生物學(xué)是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的重要橋梁,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也在新的教學(xué)體制下根據(jù)日常具體的教學(xué)問(wèn)題和實(shí)際情況進(jìn)行。本文根據(jù)筆者多年來(lái)在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),分析目前國(guó)內(nèi)外病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀,針對(duì)目前學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,淺談翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用路徑。 

【文章來(lái)源】：中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志. 2018,6(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的意義
2 翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
    2.1 重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師和學(xué)生的交流
    2.2 注重課堂上學(xué)生間的討論
    2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)后小組討論成果的評(píng)價(jià)
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在病原生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 盧英芹.  中國(guó)病原生物學(xué)雜志. 2016(03)



本文編號(hào)：3038512