本文根據(jù)作者在線性代數(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題,順應(yīng)時(shí)代的變化,結(jié)合課程本身的特點(diǎn),提出將優(yōu)秀慕課引入線性代數(shù)課程進(jìn)行混合式教學(xué)的想法,并實(shí)施于實(shí)驗(yàn)班,探討具體教學(xué)實(shí)踐中的問題與解決辦法,以期望提供一種可廣泛使用的新的教學(xué)模式。 

【文章來源】：科技視界. 2018,(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 教學(xué)改革的實(shí)施
    1.1 教學(xué)模式的改革
    1.2 教學(xué)方法的改革
    1.3 教學(xué)內(nèi)容的改革
    1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)的改革
2 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大班教學(xué)環(huán)境下基于SPOC的混合教學(xué)設(shè)計(jì)與效果分析[J]. 吳寧,房琛琛,任燕飛.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(05)
[2]國外大學(xué)混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式述評(píng)[J]. 孫曼麗.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)



本文編號(hào)：3036257