發(fā)布時間：2021-02-10 09:34

　　微課、MOOCs及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展推動著我們進入了以視頻學(xué)習(xí)資源為主的開放學(xué)習(xí)時代。但由于視頻類學(xué)習(xí)資源的交互性非常不足,其學(xué)習(xí)效果難以保障。字幕是視頻中最基礎(chǔ)的組成元素之一,影視傳媒領(lǐng)域新型交互式字幕的發(fā)展及其成功經(jīng)驗為我們有效設(shè)計高交互性的視頻學(xué)習(xí)資源提供了啟示。本研究在分析影視傳媒領(lǐng)域新型交互式字幕的特點與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,結(jié)合數(shù)字原住民的學(xué)習(xí)特征以及現(xiàn)有教學(xué)視頻設(shè)計中的缺陷對新交互式字幕引入到視頻學(xué)習(xí)資源中的必要性進行分析,并總結(jié)了該類字幕在視頻學(xué)習(xí)資源中的五種作用,分別為:（1）創(chuàng)新字幕表現(xiàn)形式,加強字幕的基礎(chǔ)功能;（2）多樣化的表現(xiàn)形式,突出教學(xué)重難點,促進內(nèi)容的記憶和理解;（3）引申內(nèi)容,多感官渠道的刺激,參與受眾內(nèi)部知識體系整合;（4）創(chuàng)造幽默愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)習(xí)者長時間地學(xué)習(xí)參與;（5）使學(xué)習(xí)者獲得及時的心理互動與反饋,增強社會臨場感和情感臨場感�；诖�,本文將視頻學(xué)習(xí)資源中的新型交互式字幕分為信息呈現(xiàn)、內(nèi)容引申、重點強調(diào)、情緒烘托四類,并分別對其進行闡述。最后結(jié)合一個相關(guān)案例對其進一步論述。希望本研究能夠為視頻類學(xué)習(xí)資源的交互性設(shè)計與開發(fā)提供參考。 

【文章來源】：開放學(xué)習(xí)研究. 2018,23(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、影視傳媒領(lǐng)域的新型交互式字幕
    （一） 新型交互式字幕的概念
    （二） 影視傳媒領(lǐng)域新型交互式字幕的興起與發(fā)展
    （三） 影視傳媒領(lǐng)域新型交互式字幕的特征與優(yōu)勢
        1. 創(chuàng)新傳統(tǒng)字幕表現(xiàn)形式, 增強字幕的基礎(chǔ)功能
        2. 多類型的感官元素緊密結(jié)合, 促進與增強觀眾認知整合
        3. 娛樂性與趣味性并重, 保持對觀眾的持久吸引
        4. 與觀眾心理和情感體驗相呼應(yīng), 縮短視頻與觀眾心理間的距離
三、將新型交互式字幕引入到視頻學(xué)習(xí)資源設(shè)計中的必要性
    （一） 新型交互式字幕更加符合數(shù)字原住民的特點
    （二） 新型交互式字幕能夠促進學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資料的交互
    （三） 新型交互式字幕能彌補現(xiàn)有MOOCs和網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)視頻的交互性不足
    （四） 新型交互式字幕能提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果, 提高學(xué)習(xí)滿意度
四、視頻學(xué)習(xí)資源新型交互式字幕的類型、特征與設(shè)計要點
    （一） 信息再現(xiàn)類字幕
    （二） 重點強調(diào)類字幕
    （三） 內(nèi)容引申類字幕
    （四） 情緒烘托類字幕
五、新型交互式字幕教學(xué)應(yīng)用案例
六、總結(jié)與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]有效學(xué)習(xí)視角下的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境評價研究[J]. 陳敏,孟彩云,周馳.  開放學(xué)習(xí)研究. 2018(04)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代我國基礎(chǔ)教育信息化的新趨勢和新方向[J]. 陳麗,李波,郭玉娟,彭棣.  電化教育研究. 2017(05)
[3]三代遠程學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互原理[J]. 陳麗,王志軍.  中國遠程教育. 2016(10)
[4]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻字幕設(shè)計的眼動實驗研究[J]. 王雪,王志軍,候岸澤.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(02)
[5]國際遠程教育教學(xué)交互理論研究脈絡(luò)及新進展[J]. 王志軍,陳麗.  開放教育研究. 2015(02)
[6]真人秀節(jié)目中特效字幕功能研究——以《爸爸去哪兒》為例[J]. 黃麗麗.  東南傳播. 2015(01)
[7]xMOOCs中的教學(xué)視頻設(shè)計要點:基于案例的視頻分析研究[J]. 李秋菊,王志軍,陳麗.  遠程教育雜志. 2014(06)
[8]淺析電視節(jié)目《爸爸去哪兒》第二季字幕包裝效果[J]. 逯明宇,劉龍姣.  影視制作. 2014(11)
[9]由《爸爸去哪兒》看“神字幕”的作用[J]. 隋妍.  記者搖籃. 2014(07)
[10]《爸爸去哪兒》字幕組走紅解析[J]. 李江陸.  今傳媒. 2014(07)

碩士論文
[1]視頻教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)課程中的設(shè)計與應(yīng)用[D]. 慈冉冉.山東師范大學(xué) 2010



本文編號：3027159