本文探討了基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合的新型教學(xué)模式在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用,試圖構(gòu)建一種合理利用課堂時(shí)間,且與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,有效提高學(xué)生寫作成績的教學(xué)模式。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(09)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)英語寫作的教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 教學(xué)方式單一
    2. 課程設(shè)置不合理
    3. 監(jiān)管評價(jià)機(jī)制不完善
二、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    1. 微課視頻制作
    2. 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)寫作平臺(tái), 進(jìn)行寫作練習(xí)
    3. 結(jié)果反饋與課堂討論
三、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合網(wǎng)上英語寫作的優(yōu)勢
    1. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
    2. 提升學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性
    3. 教學(xué)模式具有多元性與創(chuàng)新性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與反思[J]. 李京南,伍忠杰.  中國外語. 2015(06)
[2]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語電化教學(xué). 2014(04)



本文編號(hào)：3021446