父母對子女的教養(yǎng)方式對子女以后的發(fā)展起著舉足輕重的作用,家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行都在影響著孩子的發(fā)展方向。自我和諧是影響人心理健康發(fā)展的重要因素,良好的家庭與學校教育能促進人的和諧發(fā)展,為大學生未來邁入社會打下堅實的基礎(chǔ)。社會適應(yīng)是衡量一個人能否被社會接納的重要標準,良好的社會適應(yīng)能力可以實現(xiàn)學校與社會的無縫連接。本研究對三者之間的關(guān)系進行深入探討,具體以王登峰編制的自我和諧量表（SCSS）、蔣獎等人修訂的簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版（S-EMBU-C）和鄭日昌編制的社會適應(yīng)能力診斷量表為研究工具。研究結(jié)果表明:第一,大學生總體父母教養(yǎng)方式處于中等水平,自我和諧處于中等偏上水平,社會適應(yīng)處于中等偏上水平。第二,父母在教養(yǎng)過程中較為偏愛女生,女生在面對變化時所表現(xiàn)的適應(yīng)能力更強;高年級個體的自我和諧與社會適應(yīng)能力高于低年級;城鎮(zhèn)學生的母親對子女教養(yǎng)行為較為嚴厲,社會適應(yīng)能力較高;母親對于獨生子女的關(guān)注與期待比非獨生子女高。第三,社會適應(yīng)、父母教養(yǎng)方式與自我和諧之間兩兩相關(guān);并且,自我和諧在父母教養(yǎng)方式各因素與社會適應(yīng)之間的部分中介作用顯著。論文結(jié)果反映出家庭教養(yǎng)方式的重要性,... 

【文章來源】：西華師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
2 文獻綜述
    2.1 父母教養(yǎng)方式
        2.1.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        2.1.2 父母教養(yǎng)方式的測量
    2.2 社會適應(yīng)
        2.2.1 社會適應(yīng)的概念
        2.2.2 社會適應(yīng)理論
        2.2.3 社會適應(yīng)的測量
    2.3 自我和諧
        2.3.1 自我和諧的概念
        2.3.2 自我和諧的理論
        2.3.3 自我和諧的測量
    2.4 自我和諧的研究現(xiàn)狀
    2.5 父母教養(yǎng)方式、社會適應(yīng)和自我和諧的相關(guān)研究
        2.5.1 父母教養(yǎng)方式和社會適應(yīng)的相關(guān)研究
        2.5.2 父母教養(yǎng)方式和自我和諧的相關(guān)研究
        2.5.3 社會適應(yīng)和自我和諧的相關(guān)研究
3 研究設(shè)計
    3.1 研究對象
    3.2 研究假設(shè)
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
        3.4.1 簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版 （s-EMBU-c）
        3.4.2 社會適應(yīng)能力診斷量表
        3.4.3 自我和諧量表（SCCS）
    3.5 研究程序
    3.6 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果
    4.1 大學生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會適應(yīng)的人口學差異結(jié)果
        4.1.1 描述統(tǒng)計結(jié)果
        4.1.2 性別差異結(jié)果
        4.1.3 年級差異結(jié)果
        4.1.4 生源地差異結(jié)果
        4.1.5 獨生子女差異結(jié)果
    4.2 大學生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會適應(yīng)的相關(guān)分析
        4.2.1 大學生自我和諧和社會適應(yīng)的相關(guān)分析
        4.2.2 大學生父母教養(yǎng)方式和自我和諧的相關(guān)分析
        4.2.3 大學生父母教養(yǎng)方式和社會適應(yīng)的相關(guān)分析
    4.3 大學生自我和諧的中介作用分析
        4.3.1 父親情感溫暖與社會適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.2 母親情感溫暖與社會適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.3 父親過度保護與社會適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.4 母親過度保護與社會適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.5 父親拒絕與社會適應(yīng)之間的中介分析
        4.3.6 母親拒絕與社會適應(yīng)之間的中介分析
5 分析與討論
    5.1 大學生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會適應(yīng)的人口學差異討論
        5.1.1 性別差異討論
        5.1.2 年級差異討論
        5.1.3 生源地差異討論
        5.1.4 獨生子女差異討論
    5.2 大學生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會適應(yīng)的關(guān)系討論
        5.2.1 大學生自我和諧和社會適應(yīng)的關(guān)系討論
        5.2.2 大學生父母教養(yǎng)方式和自我和諧的關(guān)系討論
        5.2.3 大學生父母教養(yǎng)方式和社會適應(yīng)的關(guān)系討論
    5.3 大學生父母教養(yǎng)方式、自我和諧和社會適應(yīng)的中介關(guān)系討論
6 結(jié)論與教育建議
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教育建議
        6.2.1 重視家庭教育，完善親子關(guān)系
        6.2.2 學會悅納自我，促進心理和諧
        6.2.3 加強適應(yīng)能力，促進心理健康
參考文獻
附錄
致謝
在學期間的科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生手機成癮與孤獨感和自我和諧的關(guān)系[J]. 劉海娟,姚德雯.  心理與行為研究. 2016(03)
[2]應(yīng)對方式對基層官兵狀態(tài)焦慮的影響:自我和諧調(diào)節(jié)方式的中介作用[J]. 曾偉杰,范智文,支峭原.  中國健康心理學雜志. 2016(05)
[3]貴州省大學生自我和諧與社會回避及苦惱的關(guān)系[J]. 任敏,顧秋瑀,潘運,張禹,羅禹.  中國健康心理學雜志. 2016(02)
[4]新生代農(nóng)民工農(nóng)民身份認同與自我和諧的關(guān)系[J]. 高亞東,曹成剛,劉瑞,岳彩鎮(zhèn).  中國健康心理學雜志. 2016(01)
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[7]父母教養(yǎng)方式對青少年社會適應(yīng)的影響:人格類型的調(diào)節(jié)作用[J]. 劉文婧,許志星,鄒泓.  心理發(fā)展與教育. 2012(06)
[8]職業(yè)學校學生自我和諧與社會適應(yīng)性相關(guān)研究[J]. 楊霞,陽德華.  雞西大學學報. 2012(01)
[9]大學生拖延行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J]. 馬欣儀,凌輝,張建人,熊戀,李新利.  中國臨床心理學雜志. 2011(05)
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碩士論文
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[2]不同婚姻形式下摩梭人的父母教養(yǎng)方式與摩梭青少年的社會適應(yīng)性關(guān)系研究[D]. 諶紅漾.西北大學 2014
[3]父母教養(yǎng)方式對大學生社會適應(yīng)的影響[D]. 何潔.河南大學 2014
[4]大學生基本心理需要、自我概念與社會適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 謝夢怡.河北師范大學 2014
[5]父母教養(yǎng)方式、自我和諧與人際信任的關(guān)系[D]. 陳天麗.廣西師范大學 2014
[6]大學生心理健康與社會適應(yīng)性研究[D]. 羅夢君.西北農(nóng)林科技大學 2013
[7]大學生社會適應(yīng)能力與父母教養(yǎng)方式及職業(yè)傾向的關(guān)系研究[D]. 秦莉.重慶師范大學 2013
[8]父母教養(yǎng)方式與青少年社會適應(yīng)性的關(guān)系[D]. 蔡施思.東北師范大學 2012
[9]父母教養(yǎng)方式、自戀人格與大學生攻擊性的關(guān)系研究[D]. 張寶強.杭州師范大學 2012
[10]青少年自我和諧、解釋風格與社會適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 李婷.廣州大學 2012



本文編號：3013415