發(fā)布時間：2021-02-02 04:08

　　STEAM教育已成為當(dāng)前教育改革普遍關(guān)注的熱點問題,其倡導(dǎo)的跨學(xué)科融合模式,不僅在普通中小學(xué)得到認可,在聾校教學(xué)中也同樣受到重視。本文以STEAM教育背景下物理與信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)為切入點,介紹了聾校物理教學(xué)在全面提升學(xué)生知識、能力與情意方面的核心素養(yǎng),促進學(xué)生的全面發(fā)展以及更好地應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)等方面,進行的一系列探索。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2018,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、STEAM教育的主要特征及對聾校物理教學(xué)的啟示
二、STEAM教育背景下物理與信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)的積極效應(yīng)
三、STEAM教育背景下物理和信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)的實施策略
    （一） 設(shè)置教學(xué)情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
    （二） 實施任務(wù)驅(qū)動, 提升學(xué)生自主探究能力
    （三） 加強小組協(xié)作, 培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神
    （四） 聯(lián)系生活實際, 樹立自強自立意識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]聾校義務(wù)教育課程標準的特點與實施[J]. 程益基.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(01)



本文編號：3014021