教育史學科建設一直是教育史學界普遍關(guān)注的重大問題。中國古代史學成就立于世界巔峰,然而近代以來由于西方史學方法的更新演進使得西方史學躍于中國史學之上。教育史學實踐歷經(jīng)100多年的發(fā)展歷史逐漸形成了由歷史觀、方法論和具體研究方法所構(gòu)成的三維方法規(guī)范體系,這是對教育史學實踐研究方法的理性概括,也是對教育史學科建設基本理論問題之一研究方法科學性的學理闡釋。加強對歷史理解的理論觀照是教育史學實踐亟待改善的方法進路。這不僅需要歷史觀、方法論的一般理論指導,也需要從教育學科的知識體系中借鑒理論資源展開分析討論。對教育史學實踐及其方法的分析討論有助于推動教育史學科的自我更新,亦可借助方法的更新演進創(chuàng)獲教育歷史的新理解和新認識,在知識生產(chǎn)層面實現(xiàn)教育史學科的科學價值。 

【文章來源】：學術(shù)探索. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、近代教育史學實踐的出現(xiàn)
二、沒有方法亦可從事教育史學實踐?
三、教育史學實踐的方法規(guī)范
四、教育史學實踐要加強學科視角下的理論觀照



本文編號：3012350