教育史學(xué)科建設(shè)一直是教育史學(xué)界普遍關(guān)注的重大問題。中國古代史學(xué)成就立于世界巔峰,然而近代以來由于西方史學(xué)方法的更新演進(jìn)使得西方史學(xué)躍于中國史學(xué)之上。教育史學(xué)實踐歷經(jīng)100多年的發(fā)展歷史逐漸形成了由歷史觀、方法論和具體研究方法所構(gòu)成的三維方法規(guī)范體系,這是對教育史學(xué)實踐研究方法的理性概括,也是對教育史學(xué)科建設(shè)基本理論問題之一研究方法科學(xué)性的學(xué)理闡釋。加強對歷史理解的理論觀照是教育史學(xué)實踐亟待改善的方法進(jìn)路。這不僅需要歷史觀、方法論的一般理論指導(dǎo),也需要從教育學(xué)科的知識體系中借鑒理論資源展開分析討論。對教育史學(xué)實踐及其方法的分析討論有助于推動教育史學(xué)科的自我更新,亦可借助方法的更新演進(jìn)創(chuàng)獲教育歷史的新理解和新認(rèn)識,在知識生產(chǎn)層面實現(xiàn)教育史學(xué)科的科學(xué)價值。 

【文章來源】：學(xué)術(shù)探索. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、近代教育史學(xué)實踐的出現(xiàn)
二、沒有方法亦可從事教育史學(xué)實踐?
三、教育史學(xué)實踐的方法規(guī)范
四、教育史學(xué)實踐要加強學(xué)科視角下的理論觀照



本文編號：3012350