互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來給傳統(tǒng)的教育模式帶來了變革契機(jī),高職院校的心理健康教育也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,充分運(yùn)用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)共享資源平臺(tái)挖掘心育資源、創(chuàng)新心育形式、拓展心育途徑。本文主要以某高職院校在互聯(lián)網(wǎng)+背景下心育模式的改革與探索為基礎(chǔ),探討如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展"線上心育"和"線下心育"有機(jī)結(jié)合的新模式,以構(gòu)建符合時(shí)代特色與要求的高職心育新模式。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心育模式改革的動(dòng)因
    1.1 傳統(tǒng)心理健康教育模式有弊端
    1.2 高職生對(duì)心理知識(shí)有更高需求
    1.3 互聯(lián)網(wǎng)+思潮的興起與廣泛運(yùn)用
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心育模式改革的思路
    2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下心育模式的設(shè)計(jì)理念
    2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下心育模式的頂層設(shè)計(jì)
    2.3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下心育模式的實(shí)施路徑示例
3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職心育模式改革的成效
    3.1 運(yùn)行效果評(píng)估
    3.2 存在的不足與改進(jìn)方向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校心理健康教育模式的構(gòu)建[J]. 陳娜.  寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校線上線下融合心理健康教育模式探討[J]. 吳麗玫.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2017(03)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建研究[J]. 趙阿勐,史倩,孫磊,蔡珍珍,何志磊,王玉花.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017(03)
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[7]網(wǎng)絡(luò)心理教育范式的構(gòu)建策略[J]. 崔景貴.  中國教育學(xué)刊. 2006(07)
[8]網(wǎng)絡(luò)心理教育的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)與問題[J]. 崔景貴.  江西教育科研. 2006(04)
[9]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育途徑探析[J]. 劉秀倫.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2005(05)
[10]高校心理健康教育的本質(zhì)定位及實(shí)踐走向[J]. 張雷.  廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(01)

碩士論文
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本文編號(hào)：3006814