本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生心理健康教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)貧困大學(xué)生心理健康狀況的研究表明,貧困大學(xué)生心理不健康的比例高于非貧困大學(xué)生的比例。本研究通過(guò)理論分析、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)造成部分貧困大學(xué)生心理不健康的原因進(jìn)行了分析。認(rèn)為貧困是一種物質(zhì)匱乏狀態(tài),包括相對(duì)貧困和絕對(duì)貧困;貧困導(dǎo)致個(gè)體缺乏生活機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)機(jī)遇,是一種慢性應(yīng)激。造成部分貧困大學(xué)生心理不健康的原因,一是社會(huì)原因,貧困大學(xué)生自身?yè)碛械馁Y源欠缺;二是家庭原因,不恰當(dāng)?shù)慕逃徒甜B(yǎng)方法以及貧困文化的社會(huì)遺傳等因素都可能造成兒童未來(lái)適應(yīng)不良;三是心理原因,消極的自我概念、自我認(rèn)同危機(jī)、自我效能感的缺失等心理品質(zhì)因素與心理不健康有關(guān)。開(kāi)展對(duì)貧困大學(xué)生的心理健康教育要考慮他們對(duì)教育途徑的偏好,以提高教育的效果。建立起心理健康教育體系,加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生心理健康的教育與引導(dǎo),以心理健康原則為基礎(chǔ)建立經(jīng)濟(jì)資助體系,要根據(jù)以人為本的思想加強(qiáng)校園文化建設(shè),開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生工作部門(mén)的作用,共同促進(jìn)貧困大學(xué)生心理健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：貧困大學(xué)生 心理健康教育 原因 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：B8442
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-10
• 一、貧困、心理健康與貧困大學(xué)生的心理健康10-19
• (一) 對(duì)貧困的認(rèn)識(shí)10-14
• 1、貧困的內(nèi)涵和原因10-11
• 2、貧困與應(yīng)激11-14
• (二) 心理健康的定義及標(biāo)準(zhǔn)14-15
• 1、心理健康的定義14
• 2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)14-15
• (三) 貧困大學(xué)生心理健康狀況15-19
• 1、部分貧困大學(xué)生的日常生活表現(xiàn)15-16
• 2、學(xué)術(shù)界對(duì)貧困大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查16-19
• 二、影響貧困大學(xué)生心理健康的原因19-35
• (一) 影響貧困大學(xué)生心理健康的客觀原因19-23
• 1、影響貧困大學(xué)生心理健康的社會(huì)原因19-20
• 2、影響貧困大學(xué)生心理健康的家庭原因20-22
• 3、影響貧困大學(xué)生心理健康的學(xué)校原因22-23
• (二)、影響貧困大學(xué)生心理健康的心理原因23-35
• 1、研究心理原因的方法23-24
• 2、調(diào)查結(jié)果24-26
• 3、對(duì)心理原因的分析26-35
• 三、心理健康教育和貧困大學(xué)生心理健康教育中的問(wèn)題35-41
• (一) 心理健康教育的意義35-36
• 1、它是黨和政府十分重視的工作35
• 2、它順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要35
• 3、它是實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)35
• 4、它滿足了當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求35
• 5、它能促進(jìn)高校和社會(huì)的穩(wěn)定35-36
• (二) 大學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解與偏好途徑的調(diào)查分析36-39
• 1、調(diào)查結(jié)果36-38
• 2、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析38-39
• (三) 貧困大學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題39-41
• 1、對(duì)貧困與心理健康的關(guān)系探討不深入39
• 2、某些改進(jìn)心理健康的措施不現(xiàn)實(shí)39
• 3、忽視了“標(biāo)簽作用”或“熱椅效應(yīng)”對(duì)貧困大學(xué)生的影響39-40
• 4、忽略了心理健康教育方式的差異40
• 5、忽略了促進(jìn)心理健康的環(huán)境建設(shè)40
• 6、忽略了心理健康教育中的倫理問(wèn)題40-41
• 四、加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策41-58
• (一) 建立心理健康教育體系41-43
• 1、加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳41
• 2、加強(qiáng)心理咨詢專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)41-42
• 3、建立一支專兼職的心理健康教育的隊(duì)伍42
• 4、高校管理體系應(yīng)成為心理健康教育體系的一部分42
• 5、高校任課教師是心理健康教育體系的組成部分42-43
• 6、建立完全意義上的學(xué)分制43
• (二) 加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生心理健康的教育與引導(dǎo)43-47
• 1、引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀及貧困觀43
• 2、加強(qiáng)新生的入學(xué)適應(yīng)教育43
• 3、幫助貧困大學(xué)生建立正確的自我概念43
• 4、加強(qiáng)貧困大學(xué)生意志力優(yōu)化教育43-44
• 5、加強(qiáng)貧困大學(xué)生情緒情感教育44
• 6、加強(qiáng)貧困大學(xué)生人際和諧教育44-45
• 7、注重貧困大學(xué)生自我教育的培養(yǎng)45
• 8、注重對(duì)貧困大學(xué)生實(shí)施榜樣教育45-46
• 9、加強(qiáng)貧困大學(xué)生的人文素質(zhì)教育46
• 10、引導(dǎo)貧困大學(xué)生完成再社會(huì)化的任務(wù)46-47
• (三) 以心理健康原則為基礎(chǔ)建立經(jīng)濟(jì)資助體系47-49
• 1、以權(quán)利義務(wù)對(duì)等為原則科學(xué)界定貧困大學(xué)生47-48
• 2、改革獎(jiǎng)學(xué)金制度48
• 3、積極做好國(guó)家助學(xué)貸款工作并落到實(shí)處48
• 4、改變助學(xué)觀念，鼓勵(lì)勤工助學(xué)48-49
• 5、建立高校大學(xué)生貧困扶助基金49
• 6、拓展貧困大學(xué)生解困工作新思路49
• (四) 優(yōu)化校園環(huán)境，，加強(qiáng)校園文化建設(shè)49-51
• 1、校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)以人為本50
• 2、校園精神文化建設(shè)應(yīng)成為校園文化的核心50-51
• 3、校園文化建設(shè)應(yīng)保持系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、動(dòng)態(tài)性51
• (五) 開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)，促進(jìn)自我同一性實(shí)現(xiàn)51-53
• 1、加強(qiáng)新生入校時(shí)的專業(yè)介紹52
• 2、注重專業(yè)實(shí)踐，學(xué)以致用52
• 3、加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的技能培訓(xùn)52
• 4、加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的素質(zhì)拓展52-53
• 5、幫助貧困大學(xué)生確立目標(biāo)53
• (六) 充分發(fā)揮學(xué)生工作部門(mén)的作用53-56
• 1、提高高校輔導(dǎo)員及學(xué)工干部的自身素質(zhì)53-54
• 2、認(rèn)真選拔學(xué)生干部擔(dān)任助手54
• 3、積極發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育中的自我服務(wù)和自我教育作用54
• 4、加強(qiáng)班級(jí)、寢室等小群體的建設(shè)54-55
• 5、扶持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)55
• 6、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐55-56
• (七)、貧困大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題56-58
• 1、貧困大學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該有針對(duì)性56
• 2、尊重貧困大學(xué)生的人格56
• 3、不宜炒作貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題56-57
• 4、校園環(huán)境建設(shè)要考慮貧困大學(xué)生的需求57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 后記60

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 魏三珊;;促進(jìn)貧困大學(xué)生心理健康的有效途徑——選擇團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式[J];法制與社會(huì);2011年16期

2 陳紅艷;;貧困大學(xué)生心理資本及其后果變量的研究[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

3 朱佳雋;劉曉慧;;師范院校貧困大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育研究[J];價(jià)值工程;2012年09期

4 魏三珊;;貧困大學(xué)生“積極自我概念”團(tuán)體輔導(dǎo)的效果產(chǎn)生機(jī)制[J];科技致富向?qū)?2012年26期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 秦曉晶;抗逆力與貧困大學(xué)生心理健康[D];廣西師范大學(xué);2011年

2 陳華偉;經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想政治工作有效性研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2007年

3 吳燕華;農(nóng)村貧困大學(xué)生“心理弱勢(shì)”成因和影響及解決對(duì)策分析[D];福建師范大學(xué);2007年

4 李偉;貧困大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 闞興輝;高校貧困大學(xué)生參與社團(tuán)現(xiàn)狀的研究[D];蘇州大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生心理健康教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：300323