文章首先闡述了"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育帶來的契機(jī),然后分析了"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育帶來的挑戰(zhàn),最后提出了"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)建策略。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2018,4(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育帶來的契機(jī)
    （一） “互聯(lián)網(wǎng)+”拓展心理健康教育的時(shí)空
    （二） “互聯(lián)網(wǎng)+”豐富心理健康教育的內(nèi)容
    （三） “互聯(lián)網(wǎng)+”提高心理健康教育的實(shí)效性
    （四） “互聯(lián)網(wǎng)+”開創(chuàng)心理健康教育的思路
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育帶來的挑戰(zhàn)
    （一） “互聯(lián)網(wǎng)+”易使受教育者產(chǎn)生復(fù)雜的心理問題
    （二） “互聯(lián)網(wǎng)+”增加教育者開展心理健康教育的難度
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式的構(gòu)建
    （一） 明確網(wǎng)絡(luò)心理健康教育目標(biāo)
    （二） 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育教師隊(duì)伍
    （三） 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)
    （四） 拓展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育內(nèi)容
    （五） 豐富網(wǎng)絡(luò)心理健康教育形式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康及培育路徑研究[J]. 林見南,汪新光,朱杰,王高尚.  高教學(xué)刊. 2016(16)
[2]高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式構(gòu)建之初探[J]. 鄭小方.  浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[3]高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究[J]. 丁遠(yuǎn),高娜娜.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
[4]“云時(shí)代”的高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育探析[J]. 鄭海斌.  中國成人教育. 2013(14)
[5]高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式探索[J]. 楊虎民,魏萌.  江蘇高教. 2012(06)



本文編號(hào)：2996782