高�；@球課程教學中引入微課教法,是體育教學信息化發(fā)展的必然趨勢,而如何根據(jù)高�；@球教學的實際情況設計和組織高效的微課教學活動,則是需要深入思考的問題。本文首先對微課教學的理論概念進行了綜述,其次重點從教師微課制作技巧不嫻熟、籃球微課教學過程固化及學生學習考核評價體系不完善三方面闡述了高�；@球微課教學存在的問題,最后提出了強化籃球教師微課制作技巧培訓、創(chuàng)設靈活機動籃球微課教學過程及制定實施標準化學生學習考評體系等措施,以期為高�；@球微課教學有效性提升提供借鑒。 

【文章來源】：當代體育科技. 2018,8(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課教學概述
2 高�；@球微課教學存在的問題
    2.1 教師微課制作技巧不嫻熟
    2.2 籃球微課教學過程固化
    2.3 學生學習考核評價體系不完善
3 高�；@球微課教學的策略
    3.1 加強籃球教師微課制作技巧培訓
    3.2 創(chuàng)設靈活機動籃球微課教學過程
    3.3 制定實施標準化學生學習考評體系
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課教學模式在籃球課中的應用研究——以中國人民大學為例[J]. 姜文生.  當代體育科技. 2017(13)
[2]高職院校籃球微課設計的原則、模式與制作流程的探討[J]. 劉力,殷國璽.  唐山職業(yè)技術學院學報. 2017(01)
[3]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)



本文編號：2994728