本文關鍵詞：思想政治教育語言藝術研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育主體實施教育的過程，是科學因素與藝術因素彼此交織、相互結(jié)合的過程。語言是人類最重要的交際工具，是思維的工具，是思想的直接現(xiàn)實；同時，語言也是思想政治教育傳播活動最為基礎、運用最為廣泛的媒介。思想政治教育語言藝術是思想政治教育藝術的一個重要組成部分。思想政治教育語言藝術化是思想政治教育取得實效性的重要因素之一�！把灾疅o文，行而不遠�！爆F(xiàn)在的社會是一個世界政治多極化、經(jīng)濟全球化、競爭激烈化、社會多樣化的時代，特別是在我們進行社會主義精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設的當今社會，一視同仁地為社會各階級服務的語言藝術理應為增強黨的思想政治教育的針對性和實效性作出積極貢獻。然而，從歷史乃至現(xiàn)實的景況而言，我們對思想政治教育語言藝術的研究和重視都還很不夠。因此，加強對思想政治教育語言藝術的研究，既是理論研究的需要，也是實踐的需要，，更是時代的要求。論文較為系統(tǒng)地論述和探索了思想政治教育語言藝術的一些基本范疇，希企對現(xiàn)實的實踐活動具有一些指導意義。論文共五部分—— 第一部分：探索論述思想政治教育語言藝術的涵義及其功能。包括：語言的本質(zhì)、形式及其功能；語言藝術的涵義及其基本特征；思想政治教育語言藝術的涵義及其基本特征；思想政治教育語言藝術的功能。 第二部分：探索論述思想政治教育語言表達的藝術原則。立足思想政治教育目的，總結(jié)出十大思想政治教育語言表達藝術原則，即面向?qū)嶋H，實事求是；富有哲理，給人真諦；條清理明，符合邏輯；言真意明，準確可信；有的放矢，對癥下藥；以情感人，以誠動人；通俗易懂，點石成金；長話短說，簡潔明快；合時切境，靈活應變；恰如其分，慎而得體。 第三部分：探索論述了思想政治教育語言表達的基本藝術技巧。重點探索和研究了有聲語言、無聲語言、類語言和時空語言這四種在思想政治教育傳播活動中具有廣泛應用性的語言表達的基本藝術技巧。 第四部分：探索論述了思想政治教育語言藝術的主要形式及藝術要求。探討了在思想政治教育語言藝術中慣常運用的演講、報告、激勵、說理、交談、勸說、贊揚、談心、表揚和批語語言藝術及其藝術要求。 第五部分：探索論述了思想政治教育語言藝術化的實現(xiàn)途徑。提出了要實現(xiàn)思想政治教育語言藝術化主要應從三方面著手，即加強思想政治教育語言藝術主體要素的修養(yǎng)、加強對思想政治教育語言藝術客體要素的把握和營造推進思想政治教育語言藝術化的社會氛圍。
【關鍵詞】：思想政治教育語言藝術 思想政治教育 語言藝術 語言
【學位授予單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：D64
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 文獻綜述8-16
• 一、 思想政治教育語言藝術的涵義及其功能16-31
• (一) 語言的本質(zhì)、形式及其功能16-19
• 1 、 語言的本質(zhì)17-18
• 2 、 語言的形式18-19
• 3 、 語言的功能19
• (二) 語言藝術的涵義及其基本特征19-21
• 1 、 形象塑造的間接性20
• 2 、 語言運用的靈活性20-21
• 3 、 語言表達的創(chuàng)新性21
• 4 、 語言形式和思想內(nèi)容的一致性21
• (三) 思想政治教育語言藝術的涵義及其基本特征21-24
• 1 、 思想性22
• 2 、 科學性22-23
• 3 、 邏輯性23
• 4 、 審美性23
• 5 、 情感性23-24
• 6 、 教育性24
• 7 、 針對性24
• 8 、 語境性24
• (四) 思想政治教育語言藝術的功能24-31
• 1 、 暢通思想政治教育信息傳播25-26
• 2 、 溝通思想政治教育客體的感情26-27
• 3 、 影響思想政治教育客體的態(tài)度27-29
• 4 、 激發(fā)思想政治教育客體的行為29-30
• 5 、 塑造思想政治教育主體的形象30-31
• 二、 思想政治教育語言表達的藝術原則31-35
• (一) 面向?qū)嶋H，實事求是32
• (二) 富有哲理，給人真諦32
• (三) 條清理明，符合邏輯32
• (四) 言真意明，準確可信32-33
• (五) 有的放矢，對癥下藥33
• (六) 以情感人，以誠動人33
• (七) 通俗易懂，點石成金33-34
• (八) 長話短說，簡潔明快34
• (九) 合時切境，靈活應變34
• (十) 恰如其分，慎而得體34-35
• 三、 思想政治教育語言表達的基本藝術技巧35-50
• (一) 思想政治教育有聲語言表達的基本藝術技巧35-42
• 1 、 知識:旁征博引36
• 2 、 感染:以情動人36-37
• 3 、 幽默:寓莊于諧37-38
• 4 、 委婉:和風細雨38
• 5 、 暗示:引而不發(fā)38-39
• 6 、 靈活:剛?cè)嵯酀?/span>39
• 7 、 插話:不失時機39-40
• 8 、 拒絕:善于說“不”40-41
• 9 、 節(jié)奏:抑揚頓挫41
• 10 、 語氣:情真意切41-42
• (二) 思想政治教育無聲語言表達的基本藝術技巧42-46
• 1 、 沉默語:無聲之言43
• 2 、 手勢語:言外之音43-44
• 3 、 目光語:心有靈犀44
• 4 、 界域語:情感尺碼44-46
• 5 、 服飾語:內(nèi)涵外顯46
• (三) 思想政治教育類語言表達的基本藝術技巧46-49
• 1 、 語調(diào)語:情感外顯46-47
• 2 、 語速語:緩急自如47-48
• 3 、 重音語:對比顯義48
• 4 、 笑聲語:勝似語言48-49
• (四) 思想政治教育時空語言表達的基本藝術技巧49-50
• 四、 思想政治教育語言藝術的主要形式及藝術要求50-52
• (一) 演講語言藝術及其藝術要求50
• (二) 報告語言藝術及其藝術要求50
• (三) 激勵語言藝術及其藝術要求50-51
• (四) 說理語言藝術及其藝術要求51
• (五) 交談語言藝術及其藝術要求51
• (六) 勸說語言藝術及其藝術要求51
• (七) 贊揚語言藝術及其藝術要求51
• (八) 談心語言藝術及其藝術要求51-52
• (九) 表揚語言藝術及其藝術要求52
• (十) 批語語言藝術及其藝術要求52
• 五、 思想政治教育語言藝術的實現(xiàn)途徑52-67
• (一) 加強思想政治教育語言藝術主體要素的修養(yǎng)53-60
• 1 、 加強思想政治素質(zhì)修養(yǎng)，以“正”樹立主體形象54-55
• 2 、 加強道德品質(zhì)素質(zhì)修養(yǎng)，以“德”樹立主體形象55
• 3 、 加強文化知識素質(zhì)修養(yǎng)，以“識”樹立主體形象55-56
• 4 、 加強能力水平素質(zhì)修養(yǎng)，以“能”樹立主體形象56-58
• 5 、 加強主體思維水平訓練，以“理”樹立主體形象58-60
• (二) 加強對思想政治教育語言藝術的客體要素的把握60-64
• 1 、 不同的年齡有著不同的人生體驗61
• 2 、 不同的性別對相同語言有不同的反應61-62
• 3 、 不同的性格有著不同的接受事物的方式62
• 4 、 不同的個人愛好對語言的“興奮點”的感受不一樣62
• 5 、 不同的心境狀態(tài)對相同語言有著不同的接受度62
• 6 、 不同的心理需要應有不同的滿足方法62-63
• 7 、 不同的知識水平對相同的語言有著不同的理解力63
• 8 、 不同的職業(yè)對相同的語言有不同的看法63
• 9 、 不同的思想素質(zhì)對相同的語言有不同的認識和理解63
• 10 、 不同的社會文化對同一對象有著不同的評價63-64
• (三) 營造推進思想政治教育語言藝術化的社會氛圍64-67
• 1 、 加強社會輿論對思想政治教育語言藝術的引導評價64-65
• 2 、 加強對思想政治教育主體語言藝術的培訓提高工作65-66
• 3 、 加強對思想政治教育語言藝術理論研究與交流工作66-67
• 結(jié)束語67-68
• 參考文獻68-70
• 后記70

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