翻轉(zhuǎn)課堂因其能夠通過(guò)促成個(gè)性化學(xué)習(xí)從而提升學(xué)習(xí)效果,已被廣大教師在教學(xué)中不同程度的應(yīng)用。然而,大班翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)卻因種種因素限制導(dǎo)致在實(shí)施時(shí)存在一定難度。針對(duì)此問(wèn)題,本研究提出使用六頂思考帽、結(jié)對(duì)拼圖以及六頂思考帽+結(jié)對(duì)拼圖這三種策略來(lái)組織翻轉(zhuǎn)課堂的交流與討論,從而提高學(xué)生的參與度,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),改善大班翻轉(zhuǎn)教學(xué)的效果。 

【文章來(lái)源】：合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

圖１六頂思考帽示意圖許多世界著名商業(yè)組織將“六頂思考帽”作為創(chuàng)造組織


本文編號(hào)：2992232